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dc.contributor.author
Burin, Debora Ines
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dc.contributor.author
González, Federico Martín
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dc.contributor.author
Marrujo Sucno, Jonathan Gabriel
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dc.contributor.author
Martínez, Magalí Ayelén
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dc.date.available
2024-08-05T11:30:43Z
dc.date.issued
2024-07
dc.identifier.citation
Burin, Debora Ines; González, Federico Martín; Marrujo Sucno, Jonathan Gabriel; Martínez, Magalí Ayelén; Online Instructional Videos: Effects of Presentation Format on Comprehension and Metacomprehension; Taylor & Francis; The Journal of Experimental Education; 2024; 7-2024; 1-21
dc.identifier.issn
0022-0973
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/241670
dc.description.abstract
This study analyzed the effects of presentation format (digital text, no images video, decorative images video), and verbal ability and working memory capacity, on comprehension performance and metacomprehension judgments and bias. Two hundred and thirty-eight college students were tested in an experimental remote e-learning setting. For comprehension performance, decorative images hindered comprehension. Verbal ability was a predictor of comprehension for both text and video. For metacomprehension judgments, video led to lower and less precise judgments than text. Results are discussed in terms of seductive video versus emotional design effects in multimedia learning, and the multimedia heuristic and deception effect in metacomprehension.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
eng
dc.publisher
Taylor & Francis
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dc.rights
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
Distance education and online learning
dc.subject
Instructional video
dc.subject
Multimedia learning
dc.subject
Multimedia comprehension
dc.subject
Metacognition
dc.subject.classification
Psicología
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dc.subject.classification
Psicología
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Online Instructional Videos: Effects of Presentation Format on Comprehension and Metacomprehension
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2024-08-02T12:43:07Z
dc.identifier.eissn
1940-0683
dc.journal.volume
2024
dc.journal.pagination
1-21
dc.journal.pais
Reino Unido
![Se ha confirmado la validez de este valor de autoridad por un usuario](/themes/CONICETDigital/images/authority_control/invisible.gif)
dc.journal.ciudad
Londres
dc.description.fil
Fil: Burin, Debora Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina
dc.description.fil
Fil: González, Federico Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
dc.description.fil
Fil: Marrujo Sucno, Jonathan Gabriel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina
dc.description.fil
Fil: Martínez, Magalí Ayelén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina
dc.journal.title
The Journal of Experimental Education
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00220973.2024.2376606
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/http://dx.doi.org/10.1080/00220973.2024.2376606
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