Alfabetización científica como estrategia de formación de los estudiantes en la cursada de endocrinología

Abstract

La alfabetización científica es un proceso de enseñanza que debe ser asumido como un componente en la formación integral de los estudiantes universitarios con el fin de estimular las capacidades investigativas de los futuros profesionales. Es importante que los docentes universitarios introduzcan a los estudiantes en el desarrollo de la competencia científica que incluye procesos cognitivos y sociales más allá del procesamiento del saber disciplinar y permiten que un estudiante integre de manera creativa y propositiva los saberes, en su interacción crítica frente a nuevas situaciones y resuelva problemas con posiciones éticas y construcción de significados contextualizados. En este sentido, se planteó como objetivo incorporar prácticas de alfabetización científica en la cursada de Endocrinología. Este curso se dicta en el segundo año de la carrera de Medicina Veterinaria, y su modalidad es teórico-práctica. Para cumplir con el objetivo propuesto, se diseñó una actividad práctica referente a Gonadotrofinas no hipofisiarias incluyendo la incorporación de trabajos de investigación en idioma inglés (publicados enrevistas científicas) en los cuales se emplea alguna de las gonadotrofinas no hipofisiarias. Los estudiantes se dividieron en grupos de 4-5 integrantes, a cada grupo se le asignó un trabajo científico, que debieron leer, analizar e interpretar, siguiendo una serie de preguntas orientadoras para identificar el objetivo del trabajo, la hormona utilizada, la herramienta estadística empleada, como así también los resultados obtenidos y las conclusiones del mismo. Además, los estudiantes elaboraron una presentación en formato PowerPoint con un máximo de 7 diapositivas, teniendo como guía las preguntas orientadoras, para compartir con el resto de los estudiantes mediante una exposición oral de no más de 6 minutos. Los trabajos científicos fueron entregados a los estudiantes un mes previo a la presentación de la actividad. Al finalizar la exposición de cada grupo, los docentes realizaron una devolución. En general el nivel de participación de los estudiantes fue elevado, mostrando interés por la temática, así como organización y claridad en lapresentación oral. Consideramos que la incorporación de textos científicos y esta modalidad de trabajo en la cursada promueve que los estudiantes se familiaricen con el lenguaje científico, logren organizar la información, trabajar en grupo y visualizar la utilidad de estas hormonas en la práctica profesional. Asimismo, se destaca la integración con asignaturas cursadas en años anteriores, como Inglés y Bioestadística, ya que todos los trabajos científicos proporcionados son en este idioma e incluyen análisis estadístico de los datos obtenidos. Se concluye que la incorporación de trabajos de investigación en la cursada de Endocrinología es una herramienta de alfabetización científica de utilidad para formar profesionales con pensamiento crítico, capaces de aprender constantemente, y con miras a buscar soluciones a problemas que puedan suceder en su ámbito de especialidad profesional.