Performance, escritura y oralidad en la socialización profesional de los abogados argentinos

Abstract

Este artículo tiene como enfoque la vinculación entre oralidad y escritura efectuada en las situaciones de performance que se generan en el ámbito de las clases de Derecho, particularmente la clase de Práctica Profesional de la última fase del proceso de formación de los abogados en la Universidad de Buenos Aires. La noción de performance formulada por Richard Bauman pone el acento en la dimensión estética de los procesos comunicativos y por eso es bases de esta investigación. Focaliza así en una de las dinámicas que tienen lugar en las performances áulicas mencionadas: los procesos de contextualización por medio de los cuales se enseña a contextualizar, es decir, los recursos pedagógicos por medio de los cuales se enseña a extraer fragmentos de discursos de entornos anteriores de producción y a situarlos en nuevos contextos discursivos.

This essay is centered on a concern for the linkage between orality and writing in situations of performance in the realm of classes taught in Law school, particularly in the discipline of Professional Practice, ministered in the last semester of Law School at the University of Buenos Aires. I deploy the notion of performance developed by Richard Bauman, which emphasizes the aesthetic dimension of the communicative processes. I thus focus on one of the teaching mechanisms that takes place in the class performances: the process of contextualization through which contextualization is itself taught: that is, the pedagogical resources deployed to teach how to extract discursive fragments from previous contexts of production and resituate them in new discursive contexts.