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dc.contributor.author
Fuentes, Sebastián Gerardo
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dc.contributor.author
Gamba, Carolina
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dc.contributor.author
Nasep, Natalia
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dc.contributor.author
Medici, Mora
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dc.contributor.author
Román, Mariana
dc.contributor.author
Cipolloni, Ernesto
dc.contributor.author
Lopez Molina, Ana Luisa
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dc.contributor.author
Hernández, Gerardo
dc.date.available
2024-05-27T11:40:32Z
dc.date.issued
2024-04
dc.identifier.citation
Fuentes, Sebastián Gerardo; Gamba, Carolina; Nasep, Natalia; Medici, Mora; Román, Mariana; et al.; Educar en tiempos de emergencia: Interrupciones, continuidades y demandas del enfoque de género en la enseñanza; Universidad de la Serena. Facultad de Humanidades. Departamento de Educación; Temas de Educación; 26; 1; 4-2024; 2-17
dc.identifier.issn
0716-7423
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/235997
dc.description.abstract
Se presenta una indagación exploratoria sobre las percepciones de docentes y estudiantes en relación a la presencia del enfoque de género y la educación sexual integral (ESI), en distintos niveles del sistema educativo, en el contexto de la emergencia sanitaria por COVID–19. Mediante un diseño flexible se recogieron las percepciones de profesores y estudiantes, se analizaron los cuadernillos pedagógicos oficiales y se revisaron las propuestas didácticas virtuales de distintas instituciones. Los resultados identifican interrupciones, continuidades y nuevas demandas en torno al enfoque de género y la ESI, y una reorganización del espacio escolar en este particular escenario; con peso en tres dimensiones claves: la labor docente, el vínculo docentes–estudiantes y la relación escuelas–familias. Además, se visibilizan condiciones históricas del sistema educativo local, como los límites del puesto de trabajo, las posibilidades de cooperación entre docentes, los modos estudiantiles de resolución de la inequidad en el acceso al conocimiento y una nueva configuración en la relación entre escuelas y familias.
dc.description.abstract
An exploratory inquiry is presented on the teachers and students perceptions in connection with the gender focus and integral sexual education (ISE), in the different levels of the educational system, in the context of the sanitary emergency for COVID–19. Through a flexible design, perceptions of teachers and students were collected, official pedagogical booklets were analyzed and the virtual didactical proposals of different institutions were revised. The results identify interruptions, continuities and new demands around the gender focus and ISE, and a reorganization of the school space in this particular scenario; with weight in three key dimensions: the teaching work, the teacher–student bond and the relationship school–families. Besides, the historical conditions of the local educational system are made visible, as the limits of the working position, the possibilities of cooperation among teachers, the student’s way of solving inequity in the access to knowledge and a new configuration in the relationship between schools and families.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad de la Serena. Facultad de Humanidades. Departamento de Educación
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
Enfoque de género
dc.subject
Educación sexual integral
dc.subject
Nuevas demandas educativas
dc.subject
Emergencia sanitaria
dc.subject.classification
Tópicos Sociales
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dc.subject.classification
Sociología
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Educar en tiempos de emergencia: Interrupciones, continuidades y demandas del enfoque de género en la enseñanza
dc.title
To Educate in Times of Emergency: Interruptions, Continuities and Demands of the Gender Focus in Teaching
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2024-05-06T10:55:34Z
dc.identifier.eissn
0719-8639
dc.journal.volume
26
dc.journal.number
1
dc.journal.pagination
2-17
dc.journal.pais
Chile
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dc.journal.ciudad
La Serena
dc.description.fil
Fil: Fuentes, Sebastián Gerardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Gamba, Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Nasep, Natalia. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Medici, Mora. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Román, Mariana. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Cipolloni, Ernesto. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Lopez Molina, Ana Luisa. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.description.fil
Fil: Hernández, Gerardo. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina
dc.journal.title
Temas de Educación
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistas.userena.cl/index.php/teduacion/article/view/2179
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/https://doi.org/10.15443/tde2179
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