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dc.contributor.author
Sans Pinillos, Alger
dc.contributor.author
Aduriz Bravo, Agustin
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dc.date.available
2023-10-23T15:57:54Z
dc.date.issued
2022-12
dc.identifier.citation
Sans Pinillos, Alger; Aduriz Bravo, Agustin; Lectura epistemológica de la historia de la ciencia en los “descubrimientos”: explicación y abducción en la enseñanza de las ciencias naturales; Sociedade Brasileira de História da Ciência; Revista Brasileira de História da Ciência; 15; 2; 12-2022; 570-594
dc.identifier.issn
1983-4713
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/215666
dc.description.abstract
Una comprensión adecuada de la explicación (y de la argumentación) científica escolar requiere introducir consistentemente en la enseñanza de las ciencias naturales aportaciones de distintas disciplinas metacientíficas (tales como la filosofía, la historia y la sociología de la ciencia). Una manera de trabajar en esta línea con gran tradición en la didáctica de las ciencias es el análisis epistemológico crítico de narraciones de casos de históricos. Los casos pueden ser herramientas eficaces para ejemplificar los contenidos de naturaleza de la ciencia que deberían impartirse en las clases. En este trabajo, narraciones de algunos “epítomes” (o ejemplos paradigmáticos) de descubrimiento científico se analizan epistemológicamente utilizando como marco conceptual la teorización sobre la inferencia abductiva. El propósito es ayudar al profesorado de ciencias a entender en contexto algunos aspectos metodológicos centrales de la indagación científica.
dc.description.abstract
An adequate understanding of school scientific explanation (and argumentation) requires consistently introducing in science teaching contributions from different meta-scientific disciplines (such as the philosophy, history and sociology of science). A way to work along this line, which has a long tradition in didactics of science, is to perform a critical epistemological analysis on narratives of historical cases. Cases can be effective tools to exemplify content from the nature of science that should be taught in science classes. In this article, narratives of some “epitomes” (or paradigmatic examples) of scientific discovery are epistemologically analysed using as conceptual framework the theorisation on abductive inference. The purpose is to help science teachers understand in context central methodological aspects of scientific enquiry.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Sociedade Brasileira de História da Ciência
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
dc.subject
RAZONAMIENTO ABDUCTIVO
dc.subject
NATURALEZA DE LA CIENCIA
dc.subject
DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO
dc.subject
EPÍTOMES
dc.subject
NARRATIVAS DE CASOS HISTÓRICOS
dc.subject
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS
dc.subject.classification
Educación General
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dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Lectura epistemológica de la historia de la ciencia en los “descubrimientos”: explicación y abducción en la enseñanza de las ciencias naturales
dc.title
Epistemological reading of the history of science in “discoveries”: explanation and abduction in science teaching
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2023-10-19T14:34:50Z
dc.identifier.eissn
2176-3275
dc.journal.volume
15
dc.journal.number
2
dc.journal.pagination
570-594
dc.journal.pais
Brasil
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dc.description.fil
Fil: Sans Pinillos, Alger. Universita degli Studi di Pavia; Italia
dc.description.fil
Fil: Aduriz Bravo, Agustin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
dc.journal.title
Revista Brasileira de História da Ciência
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://rbhciencia.emnuvens.com.br/revista/article/view/816
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/http://dx.doi.org/10.53727/rbhc.v15i2.816
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