Guía Teórico Práctica: Anatomía Humana

Abstract

El marco teórico de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) facilita y sustenta el desarrollo de alternativas didácticas basadas en competencias y desempeños promoviendo la cultura del pensamiento en el aula universitaria. De este modo, contribuye a reorganizar los contenidos de manera que resulten interesantes y atractivos, relacionados con la vida real y específicamente vinculados a la futura profesión, poniendo un especial énfasis en revelar claramente la importancia y la utilidad práctica de los conceptos, para favorecer el rendimiento de los estudiantes y el aprendizaje a largo plazo. La presente propuesta es el primer proyecto curricular áulico de aplicación del marco teórico de la EpC en una asignatura de la Carrera Licenciatura en Bioquímica de la Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia (FQByF) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). El proyecto está dirigido a transformar la enseñanza de la anatomía humana utilizando otros dispositivos para contribuir a mejorar la calidad de los futuros egresados. De este modo, el objetivo general de la propuesta didáctica es reorganizar las prácticas de enseñanza y los diferentes escenarios de aprendizaje, tendientes a favorecer los procesos de comprensión en los estudiantes que cursan asignatura Anatomía Humana. Esto incluye, la revisión, modificación y diseño de una programación didáctica para el desarrollo de todos los trabajos prácticos; como así también, la incorporación de rutinas de pensamiento para visibilizar los movimientos del pensamiento de los estudiantes en la construcción de conocimientos en el aula universitaria.