La tradición de la investigación en Brasil y los estudios comparativos

Abstract

A partir del análisis del desarrollo histórico de la investigación en educación en Brasil, en este artículo se muestra como ella remite a un conjunto de situaciones, procesos y políticas resultantes de una práctica social y, por tanto, está íntimamente asociada a las relaciones sociales históricamente determinadas. Por otra parte, se señala que este tipo de investigación requiere diferentes abordajes disciplinares, teóricos y metodológicos, poniéndose el énfasis en los estudios comparativos. A partir de una consideración general de la comparación, su estructura lógica y su papel en la ciencia se sostiene que, aun cuando se rechace el significado restrictivo de la comparación como método, existe cierto consenso en torno de la especificidad de los estudios comparativos en las ciencias sociales. Y, en relación con ellos, se abordan dos tipos específicos de estudios comparativos que han tenido relevancia para la investigación educativa en Brasil y América Latina: los estudios cross-national y los estudios socio históricos.

A partir da análise do desenvolvimento histórico da investigação em educação no Brasil, neste artigo demonstra-se como esta remete-se a um conjunto de situações, processos e políticas resultantes de uma prática social e, portanto, está intimamente associada a relações sociais historicamente determinadas. Por outra parte, assinala-se que este tipo de investigação requer diferentes abordagens disciplinares, teóricas e metodológicas, colocando-se ênfase nos estudos comparativos. A partir de uma consideração geral sobre a comparação, sua estrutura lógica e seu papel na ciência se sustenta que, ainda quando se rechace o significado restritivo da comparação como método, existe certo consenso em torno da especificidade dos estudos comparativos nas Ciências Sociais. E, em relação com eles, aborda-se dois tipos específicos de estudos comparativos que tiveram relevância para a investigação educativa no Brasil e América Latina: os estudos cross-national e os estudos sócio-históricos. Palavras-chave: ciências sociais, educação, Brasil, investigação comparativa.

Based on the analysis of the historical development of research in education in Brazil, this article shows how it refers to a set of situations, processes and policies resulting from a social practice and, therefore, is closely associated with social relations historically determined. On the other hand, it is pointed out that this type of research requires different disciplinary, theoretical and methodological approaches, placing the emphasis on comparative studies. From a general consideration of the comparison, its logical structure and its role in science, it is argued that, even when the restrictive meaning of comparison as a method is rejected, there is a certain consensus around the specificity of comparative studies in the social Sciences. And, in relation to them, two specific types of comparative studies that have been relevant for educational research in Brazil and Latin America are addressed: cross-national studies and socio-historical studies.