Autoeficacia como predictor del flow en estudiantes universitarios de Paraná, Entre Ríos

Abstract

El Flow es un estado de total implicancia en una actividad que requiere una completa concentración. La Autoeficacia refiere a las creencias de las personas en sus propias capacidades para organizar y ejecutar los cursos de acción requeridos para producir determinados logros futuros. Este trabajo se propuso: 1) establecer si existe asociación entre Autoeficacia y Flow en estudiantes universitarios de Paraná, Entre Ríos y 2) determinar si la Autoeficacia constituye un predictor significativo del Flow en dichos estudiantes. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico, intencional y estuvo conformada por 190 estudiantes universitarios, con una media de edad de 21.44 (DT= 2.89). Se aplicaron: a) la Escala de Autoeficacia de O´Sullivan y b) la Escala de Experiencia Óptima de Mesurado. Se realizó análisis de correlación de Pearson y análisis de regresión. Se encontraron asociaciones significativas positivas y moderadas entre Autoeficacia y las dimensiones del Flow: Afecto y Cognición (r= .62; p= .000) y Percepción de Logro y Habilidad (r= .65; p= .000). Se halló que la Autoeficacia explica un 38% de la varianza de Afecto y Cognición (p < 0,001) y un 42% de la varianza de Percepción de Logro y Habilidad (p < 0,001) en estudiantes universitarios.

Flow is a state of total involvement in an activity that requires complete concentration. Self-efficacy refers to beliefs of people in their own capacities to organize and execute the courses of action required to produce certain future achievements. This work was proposed: 1) to establish if there is an association between Self-efficacy and Flow in university students from Paraná, Entre Ríos and 2) to determine if Self-efficacy constitutes a significant predictor of Flow in said students. The sample was selected through a non-probabilistic sampling, intentional and was made up of 190 university students, with an average age of 21.44 (SD = 2.89). Was applied: the O’Sullivan’s Self-Efficacy Scale and the Mesurado’s Optimi Experience Scale. Pearson’s correlation analysis and regression analysis were performed. Significant positive and moderate associations were found bet- ween Self-efficacy and Flow dimensions: Affect and Cognition (r= .62, p=.000) and Perception of Achievement and Skill (r= .65; p= .000). It was found that Self-efficacy explains 38% of variance of Affect and Cognition (p <0.001) and 42% of variance of Perception of Achievement and Skill (p <0.001) in university students.