Hacer, saber hacer y reflexionar sobre las actividades del lenguaje: Una propuesta para el taller de lengua

Abstract

Cuando llegamos a nuestra edad adulta hemos olvidado lo satisfactorio que es construir un mensaje, jugar con el significado. Leer y escribir nos parecen tareas mecánicas. Si vemos, incluso, los manuales escolares de distintos niveles, nos encontramos con que también para la escuela, después de la alfabetización inicial, son actividades mecánicas. Una maestra amiga refería el instante en el que el/la niño/a comienza a leer/escribir como un momento mágico pero también un momento en que la magia comienza a abandonarlos, se convierten en parte del mecanismo escolar. Olvidan el juego, la comunicación, los márgenes de la magia que el lenguaje les ofrece. El recorrido que les proponemos para este curso - inevitable si elegimos una actuación profesional que se vincula con el lenguaje - es recuperar algunos de esos momentos que perdimos. Para lograrlo hemos planificado diez talleres (que no necesariamente se relacionan con nuestros encuentros semanales). Comenzaremos el recorrido con una reflexión sobre las palabras, esas piezas fundamentales para la construcción de significado. Veremos cómo juegan, cómo se relacionan. Transitaremos una primera reflexión sobre el hacer humano que nos vuelve participantes de la actividad del lenguaje, la que nos cuenta y cuenta a otros. Analizaremos cómo la ciencia fue apropiándose tanto del lenguaje como de los géneros de texto para configurar sus propias convenciones comunicativas. El movimiento pretende invitarlos a ser parte de esta comunidad, a apropiarse de sus modos de hacer mediante el lenguaje.