La Ley de Educación Ambiental Integral y la formación docente en Geografía

Abstract

La reciente sanción de la Ley de Educación Ambiental Integral 27.621 (en adelante Ley EAI) en el Congreso de la Nación Argentina ha venido a fortalecer los debates en torno a la Educación Ambiental (en adelante EA), sus propósitos y formas de inserción. Entendida como proceso permanente, la Ley hace evidente la necesidad de incluir la cuestión ambiental en el marco de propuestas orientadas a la formación de una ciudadanía crítica. Y para que esto pueda ser posible, al menos en aproximaciones valiosas, es central reflexionar en torno a la formación docente en EA. Con dicha finalidad, este artículo propone poner en valor la experiencia de la asignatura Educación Ambiental del Profesorado de Geografía en la Universidad Nacional de Luján (en adelante UNLu), especialmente a partir de la inclusión de nuevos aportes de la perspectiva teórica y de las prácticas de formación que hoy se ven avaladas por la Ley EAI.

The Comprehensive Environmental Education Law 27,621 that has just passed in the Congress of the Argentine Nation has strengthened the debates around Environmental Education, its purposes and forms of insertion. Understood as a permanent process, the Law makes clear the need to include the environmental issue in the framework of proposals aimed at the formation of a critical citizenry. To this end, this article proposes to value the experience of the Environmental Education course of the Geography teachers career at Universidad Nacional de Luján. especially considering new contributions regarding the theoretical perspective and training practices that today are endorsed by the Law.