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dc.contributor.author
Gusils Leon, Carlos Horacio
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dc.contributor.author
Sánchez, Fabiana del Valle
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dc.contributor.author
García Biagosch, Luigi
dc.contributor.author
Andujar, Pía
dc.contributor.author
Barrionuevo, José
dc.date.available
2023-01-11T13:29:31Z
dc.date.issued
2021-03
dc.identifier.citation
Gusils Leon, Carlos Horacio; Sánchez, Fabiana del Valle; García Biagosch, Luigi; Andujar, Pía; Barrionuevo, José; La gestión de las emociones de los estudiantes universitarios y el rendimiento académico en los exámenes; Asociación de Facultades de Ciencias Médicas de la República Argentina; Revista Argentina de Educación Médica; 10; 1; 3-2021; 33-41
dc.identifier.issn
1851-2127
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/184298
dc.description.abstract
Introducción: El miedo, la ansiedad y la angustia, son las principales causas de la disminución del rendimiento académico de los estudiantes ante un examen.Propósitos: Analizar la relación entre las emociones y el rendimiento académico de estudiantes en los exámenes para poder planificar una gestión emocional y mejorar el rendimiento académico.Desarrollo: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal a alumnos universitarios con un muestreo no probabilístico. Se validó una encuesta y los datos se analizaron estadísticamente empleando un Estudio Descriptivo de Variables involucradas e Inferencia Estadística por medio de Test de Independencia. Aplicando un modelo de gestión ontológica, se organizaron talleres realizando las actividades: contrato ontológico, visualización, tabla de metas, rueda académica, análisis de situación reales, trabajos grupales, reestructuración cognitiva, gestión corporal.Resultados: Se obtuvieron 167 encuestas (septiembre-octubre/2019). Se estableció que la variable instancia de examen está relacionada a la variable emociones. El 35% de las personas que respondieron la encuesta indicaron que la principal emoción que tienen antes de un examen fue la ansiedad, seguida por el miedo, la inseguridad y la angustia. Los factores familiares son los que más afectaban a los estudiantes en sus rendimientos académicos. Se dictaron dos talleres empleando herramientas del coaching ontológico y se logró que los estudiantes lleven aprendizajes que les permitirán cambiar el observador que están siendo y poder gestionar las emociones que afectan su rendimiento académico.Conclusiones: Los talleres que se dictaron empleando herramientas para la gestión emocional en los alumnos fue satisfactoria ya que se cumplieron los estándares preestablecidos, y las personas se llevaron herramientas para la implementación en sus vidas.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Asociación de Facultades de Ciencias Médicas de la República Argentina
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
GESTION EMOCIONAL
dc.subject
RENDIMIENTO ACADEMICO
dc.subject
FACTORES ESTRESORES
dc.subject
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
dc.subject.classification
Otras Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
La gestión de las emociones de los estudiantes universitarios y el rendimiento académico en los exámenes
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2022-09-21T15:34:56Z
dc.journal.volume
10
dc.journal.number
1
dc.journal.pagination
33-41
dc.journal.pais
Argentina
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dc.journal.ciudad
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
dc.description.fil
Fil: Gusils Leon, Carlos Horacio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Instituto de Tecnología Agroindustrial del Noroeste Argentino. Provincia de Tucumán. Ministerio de Desarrollo Productivo. Estación Experimental Agroindustrial "Obispo Colombres" (p). Instituto de Tecnología Agroindustrial del Noroeste Argentino; Argentina. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Medicina; Argentina
dc.description.fil
Fil: Sánchez, Fabiana del Valle. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia; Argentina
dc.description.fil
Fil: García Biagosch, Luigi. Coaching Para la Conciencia; Argentina
dc.description.fil
Fil: Andujar, Pía. Coaching Para la Conciencia; Argentina
dc.description.fil
Fil: Barrionuevo, José. Coaching Para la Conciencia; Argentina
dc.journal.title
Revista Argentina de Educación Médica
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://raem.afacimera.org.ar/wp-content/uploads/sites/2/2021/03/La-gestion-de-las-emociones-de-los-estudiantes-universitarios-y-el-rendimiento-academico-en-los-examenes.pdf
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