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dc.contributor.author
Ramallo, Francisco
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dc.contributor.author
Borba Andrade, Naiane Kelly
dc.date.available
2022-11-22T09:36:41Z
dc.date.issued
2019-09
dc.identifier.citation
Ramallo, Francisco; Borba Andrade, Naiane Kelly; Descompor a pedagogia: sobre um poder narrativo na educação; Universidade Federal Da Paraiba; Revista Educare; 3; 2; 9-2019; 1-24
dc.identifier.issn
2527-1083
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/178433
dc.description.abstract
A partir de considerar a la investigación narrativa como otro modo de conocer, ser y saber, en este artículo indagamos una de sus potencias para el campo de la pedagogía. En un primer momento caracterizamos lo que llamamos composición/descomposición, desde un deshacer de genealogías canónicas del saber que remarcan un carácter subversivo, creativo, nómade y débil como condición para restaurar modos de ser y conocer que amenazan la colonialidad y la normalidad del conocimiento y expanden el valor de la vida humana. Con esta intención -siempre parcial y transitoria- posteriormente argumentamos que la pedagogía interpretada apenas como ciencia social que estudia la educación suele quedar relegada a su uso técnico, sistémico y disciplinar. Sin embargo a partir de la reinversión que impulsa la potencia narrativa, proponemos dislocarla de esta noción clásica para comprenderla como una vieja y nómade narrativa en la que se verbalizan relaciones humanas de educación en un sentido extendido y vital.
dc.description.abstract
A partir da consideração da pesquisa narrativa como outra forma de conhecer, neste artigo indagamos uma de suas potências para o campo da pedagogia. No primeiro momento caracterizamos o que chamamos de composição/decomposição, a partir de um desfazer de genealogias canônicas do conhecimento, que destaca um caráter subversivo, criativo, nômade e débil como condição para restaurar os modos de ser e saber que ameaçam a colonialidade e a normalidade do conhecimento e que expandem o valor da vida humana. Com esta intenção -parcial e transitória- posteriormente argumentamos que a pedagogia interpretada apenas como uma ciência social que estuda a educação tende a ser relegada para uso técnico, sistêmico e disciplinado. No entanto, a partir da reinverçao que impulsiona a potência narrativa, propomos deslocá-la desta noção clássica para entendê-la como uma velha e nômade narrativa, em que são faladas as relações humanas na educação em um sentido estendido e vital.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
por
dc.publisher
Universidade Federal Da Paraiba
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/
dc.subject
Conocimiento
dc.subject
Pedagogía
dc.subject
Investigación Narrativa
dc.subject
Teoría queer
dc.subject.classification
Educación General
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dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Descompor a pedagogia: sobre um poder narrativo na educação
dc.title
Descomponer la pedagogía: sobre una potencia narrativa en la educación
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2022-11-17T17:33:21Z
dc.journal.volume
3
dc.journal.number
2
dc.journal.pagination
1-24
dc.journal.pais
Brasil
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dc.journal.ciudad
João Pessoa
dc.description.fil
Fil: Ramallo, Francisco. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Centro de Inv. Multidisciplinarias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina
dc.description.fil
Fil: Borba Andrade, Naiane Kelly. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina
dc.journal.title
Revista Educare
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://periodicos.ufpb.br/index.php/educare/article/view/45173
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