La práctica profesional docente como escenario interdisciplinar del desarrollo de capacidades en los estudiantes

Abstract

A través de una experiencia docente concreta de articulación interdisciplinar, pretendemos exponer y reflexionar sobre la importancia de la Práctica Profesional Docente como lugar donde convergen los espacios curriculares para que los estudiantes desarrollen sus capacidades, favoreciendo una articulación efectiva y el logro de aprendizajes dentro del primer año de estudios del Profesorado de Educación Primaria del Instituto de Formación Docente y Técnica 9-003. Entre estos espacios coordinados se distinguen: Didáctica General, Prácticas de Lectura Escritura y Oralidad y la Práctica Profesional Docente en cuestión. Destacamos dentro de los resultados, que la experiencia de aprendizaje ha facilitado el desarrollo del ?dominio del saber? que implica: la vinculación entre la teoría y práctica, la relación de conceptos, la transferencia de conocimiento, entre otras; posibilitando que los futuros docentes puedan ensayar su rol como educadores reflexivos.

Between these coordinated spaces are distinguished: General Didactics, Writing and Orality Reading Practices and the Teaching Professional Practice in question. We emphasize within the results, that the learning experience has facilitated the development of the "domain of knowledge" that implies: the link between theory and practice, the relation of concepts, the transfer of knowledge, among others; making it possible for future teachers to rehearse their role as reflective educators.