Artículo
En este trabajo, nos proponemos indagar en qué sentido(s) puede ser entendida una educación estética en la teoría deweyana, lo que nos llevará a revisar las concepciones naturalistas de educación, arte y crítica. Finalizaremos señalando los diversos modos en que puede comprenderse que el arte educa y cuáles son los desafíos a afrontar ante una propuesta de estas características. In this paper, we propose to investigate in what sense(s) aesthetic education can be understood in Dewey's theory. This will imply to examine the naturalistic conception of education, art and criticism. We will finish this work arguing in which sense can be understood that art educates, and which are the challenges of facing a proposal with these features.
Hacia una concepción pragmatista de la educación estética y de la crítica de arte en la perspectiva de John Dewey
Título:
Towards a pragmatist conception of aesthetic education and art criticism in John Dewey's perspective
Fecha de publicación:
25/11/2019
Editorial:
Universidad Católica de Córdoba
Revista:
Diálogos Pedagógicos
e-ISSN:
2524-9274
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
Palabras clave:
PRAGMATISMO
,
EDUCACIÓN ESTÉTICA
,
ARTE
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Citación
Rueda, Leopoldo; Hacia una concepción pragmatista de la educación estética y de la crítica de arte en la perspectiva de John Dewey; Universidad Católica de Córdoba; Diálogos Pedagógicos; XVII; 34; 25-11-2019; 128-151
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