Gestión del self y pedagogías uno a uno: espacio-tiempo dislocados en la era del gerenciamiento

Abstract

La dislocación de tiempo y espacio es uno de los rasgos característicos de nuestra era, en la cual la globalización y la cultura digital conforman parte de una trama que transforma, entre otros, los procesos de producción y de transmisión de la cultura. La enseñanza deviene gestión de aprendizaje, y el docente coach de sus alumnos. Investigación desarrollada en escuelas secundarias de la región metropolitana de Buenos Aires problematiza algunas de las formas que están asumiendo las pedagogías en una lógica que se mueve del todos a todos, constitutiva de la moderna escolaridad hacia un modo que se presenta como uno a uno. Esto es una escolaridad que se asienta en las lógicas de gestión del sí mismo donde la figura del docente aparece orientando procesos de autogestión del aprendizaje. Tiempos y espacios cada vez más abiertos conforman parte de una trama que se ensambla con una sociedad de individuos, en la cual la posibilidad de lo común cada vez más queda en entredicho.

One of the hallmarks of our era is space and time dislocation, in which globalization and digital culture are part of a plot that transforms, among others, production processes and culture transmission. Teaching becomes learning management and teachers become coaches of their students. Research results developed in secondary schools of the Metropolitan Region of Buenos Aires problematizes certain forms taken by the pedagogies that move from the all-to-all, constitutive of the modern schooling, towards a mode that presents itself as oneto-one. In other words, a schooling based in the self-management logics, in which teachers are tasked with guiding the processes one follows to monitor his learning. Increasingly open spaces and times are part of a plot that gathers with a society of individuals, in which the possibility of the standard is being more and more questioned.

Um dos traços característicos da nossa era é a deslocação do tempo e do espaço, em que a globalização e a cultura digital fazem parte de um enredo que transforma, entre outros, os processos de produção e transmissão da cultura. O ensino torna-se o gerenciamento de aprendizagem e o professor torna-se coach de seus alunos. Pesquisa desenvolvida em escolas secundárias da Região Metropolitana de Buenos Aires problematiza alguma das formas que estão assumindo as pedagogias em uma lógica que se move de todos para todos, constitutiva da moderna escolaridade, para um modo que se apresenta de um para um. Ou seja, uma escolaridade que se assenta nas lógicas de gestão de si mesmo, nas quais a figura do docente aparece orientando processos de autogestão da aprendizagem. Tempos e espaços cada vez mais abertos fazem parte de um enredo que se junta a uma sociedade de indivíduos, na qual a possibilidade do comum é cada vez mais questionada.