Abordaje interdisciplinar para la enseñanza de las ciencias y la actualización de profesores

Abstract

En este trabajo se propone una revisión del enfoque interdisciplinar orientado a la construcción del conocimiento científico, didáctico y docente, como una alternativa para la revisión de las prácticas educativas y la enseñanza de las ciencias naturales. Se revisan algunos aportes de la literatura, centrando la atención en los enfoques CTS y STEM, y su impacto en la resolución de cuestiones sociocientíficas. Se presenta y discute una propuesta de actividad experimental simple, que fue implementada en diferentes dispositivos de enseñanza, con el fin de ilustrar la versatilidad de estos enfoques para la diversificación de la enseñanza. Se exponen las conexiones entre dichos ejemplos, el campo de la investigación en didáctica de las ciencias y la formación de los profesores.

In this work, a review of an interdisciplinary approach is proposed in order to foster the construction of the educational, pedagogical and scientific knowledge, as an alternative to examine the educative practices and natural science teaching. Some contributions from literature were reviewed paying attention to STS and STEM approaches and their impact on socio-scientific issues. In order to show the versatility of these approaches to think about a varied way of teaching, a simple practical activity, which was carried out in different teaching situations, is presented and discussed.The connections among those examples, the science education research and teachers’ education, are exposed.