Tendencias del campo de la educación comparada en la Argentina: un análisis de artículos académicos del período 1997-2015

Abstract

El objetivo de este artículo es brindar una caracterización de la producción sobre educación comparada enla Argentina a través del análisis de artículos publicados en una selección de revistas académicas durante elperíodo 1997-2015. Se identificaron 202 artículos de una muestra que incluyó revistas argentinas yextranjeras. A través de establecer la distribución de la producción por año y revista, y de un análisis enbase a la afiliación institucional de los autores y el contenido de títulos y resúmenes de los artículos, losprincipales hallazgos fueron: 1) una tendencia de aumento del número de trabajos publicados por año; 2)una presencia mucho más significativa en las revistas extranjeras que en las argentinas; 3) importantesdesbalances en términos de la distribución regional y por sector institucional; 4) una pronunciadaconcentración de la producción en un grupo reducido de instituciones; 5) alta variedad temática, pero conun fuerte predominio de las áreas temáticas de Educación Superior y Gobierno; 6) tres focos geográficosdominantes: América Latina, Argentina y Argentina con otros países de América Latina; y 7) escasacolaboración con autores de instituciones extranjeras.

The aim of this article is to provide a characterization of the production on comparative education in Argentina through an analysis of articles published in a selection of academic journals during the 1997-2015 period. We identified 202 articles from a sample that included Argentine and foreign journals. By establishing the distribution of production by year and by journal, as well as analyzing of institutional affiliation of authors, and the content of titles and abstracts, the main findings were: 1) a trend of increase in the number of articles published by year; 2) a more significant presence in foreign than in Argentine journals; 3) important imbalances in terms of regional and sector distribution; 4) a concentration of the production in a small number of institutions; 5) a high range of topics, but with a strong dominance of Higher Education and of Government; 6) three pervasive geographic foci: Latin America, Argentina, and Argentina with other Latin American countries; and 7) low collaboration with authors from foreign institutions.