Desarrollo de competencias profesionales mediante módulos didáctico-productivos

Abstract

El cumplimiento de la gradualidad de la formación práctica y adquisición de las competencias profesionales establecidas para el título de Ingeniero Agrónomo en el MERCOSUR plantea el diseño de nuevos espacios educativos en el plan de estudios de la carrera, infraestructuras adecuadas y la participación de docentes comprometidos con los nuevos desafíos formativos. En la currícula de la UNS, la gradualidad se logró mediante el encadenamiento de talleres durante los primeros cuatro años y un trabajo final de la carrera en el quinto. Los grupos de competencias profesionales definidas en el MEXA son reconocidas en Módulos Didáctico Productivos. El Módulo de Producción de Trigo y el Módulo de Cultivos Intensivos forman parte del Taller de Producción Vegetal (TPV) del cuarto año. Para su implementación se utilizaron alternativas como arrendamiento, tercerización y la fuerza productiva de los alumnos, a las que se sumó un proyecto FOMEC. Actualmente se cuenta con una superficie de 50 ha de trigo y 1000 m2 de cultivos intensivos donde los alumnos asumen responsabilidades de planificación, producción, monitoreo y comercialización. Las competencias interpretativas se desarrollan a partir de la comprensión de los factores de producción; las resolutivas, mediante la ejecución de los procesos productivos; las formativas se reconocen en el trabajo en equipo y la conservación del ambiente. Los ayudantes-alumnos del TPV han facilitado la interconexión disciplinaria docentes-alumnos y han gestado nuevas actividades que mejoraron la adquisición de competencias profesionales.