Artículo
Pertenencia social y comprensión de la desigualdad social en niños y niñas de grupos sociales contrastantes
Fecha de publicación:
11/2016
Editorial:
Universidad Católica del Uruguay. Facultad de Ciencias de la Salud
Revista:
Ciencias Psicológicas
ISSN:
1688-4094
e-ISSN:
1688-4221
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
El estudio indagó las nociones sobre desigualdad social de niños y niñas de grupos sociales contrastantes, focalizando en las construcciones cognitivas infantiles considerando los contextos sociales de pertenencia. Se desarrolló un estudio cualitativo, descriptivo y transversal. Se realizaron 67 entrevistas semi-estructuradas a niños/as de 10 y 11 años de nivel socioeconómico medio-alto y bajo de la ciudad de Córdoba, seleccionados/as por muestreo teórico. Los datos fueron procesados mediante Análisis de Contenido Cualitativo. Asimismo, se efectuó una indagación de las atribuciones causales subyacentes a las explicaciones sobre el origen del fenómeno, y una exploración de los atravesamientos ideológicos en tornoa la comprensión de este problema social. Los resultados señalan que ambos grupos compartieron aspectos en torno a su comprensión de la desigualdad social. Aun así, ciertas dimensiones mostraron divergencias entre ambos grupos, dando cuenta de diferencias en la forma de comprender este objeto socio-político en función de las pertenencias sociales.
Palabras clave:
NOCIONES SOCIALES
,
DESIGUALDAD SOCIAL
,
INFANCIA
,
PERTENENCIA SOCIAL
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Citación
Acuña Figueroa, María Belén; Aguilera Sicot, Romina; Cesario, Julieta; Imhoff, Débora Soledad; Pertenencia social y comprensión de la desigualdad social en niños y niñas de grupos sociales contrastantes; Universidad Católica del Uruguay. Facultad de Ciencias de la Salud; Ciencias Psicológicas; 10; 1; 11-2016; 17-29
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