Maestros en relación: Río de la Plata (década de 1820)

Abstract

Los trabajos de historia de la educación que atienden a la primera mitad del siglo XIX suelen estar encuadrados en recortes institucionales. Se detienen en apreciar los momentos fundacionales de las escuelas, reproducen las formulaciones que determinados gobiernos expresaron acerca del tema o transitan las obras que los pedagogos redactaron sobre la educación, pero pocos textos reconocen y analizan a quienes enseñaron y el contexto en que lo hicieron.Aquí el objeto de análisis son los maestros de escuelas de primeras letras, atendidos en vinculación a curas, funcionarios estatales, colegas, vecinos o padres. En torno a ellos, aspectos relacionales son destacados mediante el concepto de ?configuración escolar?. Tal es la perspectiva metodológica con la que se estudia lo ocurrido en la ciudad y la campaña de Buenos Aires en la década de 1820.

Research on the history of education in Argentina in the first half of the nineteenth century usually focuses on the institutional level. Most works examine the founding moments of schools or repeat what governments expressed on various issues, but few stop to acknowledge those who taught and the context in which they did it. In this article, school teachers are the object of analysis. Teachers are seen in relation to priests, state officials, colleagues, neighbors or parents, and their links are highlighted by means of the concept of “school configuration”. That is the methodological perspective employed to examine what happened in both the city and the countryside of Buenos Aires in the 1820s.