Artículo
Experiencias estudiantiles en la Universidad contemporánea: Notas acerca de modos de abordaje de los discursos sobre autoridad, sexualidad y afectividad
Fecha de publicación:
12/2009
Editorial:
Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas
Revista:
Educación, lenguaje y sociedad
ISSN:
1668-4753
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
Las relaciones entre Comunicación- Educación organizan una configuración problemática que posibilita pensar fenómenos del presente, trascendiendo las primeras conceptualizaciones centradas en la relación escuela/ medios. Temas “clásicos” de las ciencias sociales como la transmisión cultural, la autoridad o la sociabilidad pueden ser reenfocados desde esta perspectiva atendiendo, por un lado, al problema de los discursos (sus condiciones de emergencia, circulación, reelaboración y censura) y por otro, a las experiencias (con las instituciones, entre pares, intergeneracionales), como dos conceptos que permiten complejizar miradas a menudo totalizantes de los fenómenos educativos. Este trabajo se propone establecer puntos de encuentro entre dos investigaciones en curso: la indagación de los modos en que los discursos acerca de la autoridad cultural atraviesan las trayectorias de formación de los estudiantes y los discursos que sobre la sexualidad, el cuerpo y las relaciones afectivas circulan en el marco de la sociabilidad estudiantil. Estos temas se articulan a partir de un eje común: el espacio público en el que tienen lugar operaciones de transmisión cultural e intergeneracional en vinculación con procesos de reconfiguración de las subjetividades.
Palabras clave:
Univiersidad
,
Discursos
,
Autoridad
,
Sexualidad
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Citación
Blanco, Rafael; Pierella, María Paula; Experiencias estudiantiles en la Universidad contemporánea: Notas acerca de modos de abordaje de los discursos sobre autoridad, sexualidad y afectividad; Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Educación, lenguaje y sociedad; VI; 6; 12-2009; 69-84
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