Kulturelle Konfigurationen und Schule

Abstract

Es ist heute nicht mehr möglich, Schule in Termini von Einheitlichkeit oder Assimilation zu denken. Schule, Klassenraum und Lehrerzimmer sind heterogene Räume und dies ist auch immer eine Frage von Macht. Schule selbst ist heterogen. Um eine angemessene Analyse (und entsprechende Handlungsoptionen) entwickeln zu können, gilt es zu klären, wie Heterogenität in der modernen Gesellschaft theoretisch gefasst werden kann. Mit dem Konzept der kulturellen Konfigurationen wird hier ein hermeneutisches Instrumentarium vorgestellt, das zur Beschreibung und Analyse dessen dient, was Schule Macht– in einem Stadtviertel, einer Region, einer sozialen Gruppe.