Artículo
En la actualidad hay evidencia sobre que las QSM constituyen una causa frecuente de consulta neurológica, especialmente en jóvenes. Frente a esto se ha hipotetizado acerca de la relación entre las QSM y algunos factores asociados y se ha encontrado evidencia acerca de la relación entre estas con el estrés percibido y la calidad de su afrontamiento. Los estudios evidencian que existe una relación entre las QSM y el estrés autoinformado encontrado, siendo una variable con capacidad predictiva en la aparación de las quejas. El presente estudio analizó a la luz de estudios anteriores, la relación entre las QSM y el estrés percibido en jóvenes universitarios. Se trata de una investigación cuantitativa, descriptiva- correlacional, de corte transversal no experimental. La población objetivo son estudiantes universitarios de Santiago del Estero. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos, el Cuestionario de Fallos de Memoria de la Vida Cotidiana y la Escala de Estrés Percibido. En relación a las variables encontramos dos aspectos de interés. Los sujetos de este estudio no presentan valores altos de Quejas ni de Estrés. Por otro lado, sobre la relación entre ambas hallamos que hay una diferencia sobre el comportamiento de la relación de acuerdo a qué valores se toman en consideración. En valores bajos de las variables analizadas la nube de puntos muestra menos asociación, mientras que a medida que los valores de las variables aumentan se muestra que los puntos tienden a una asociación positiva más marcada. Se observa que el valor de la correlación teniendo el cuenta el conjunto completo de datos es menor que cuando consideramos los datos superiores aislados. Lo anterior pone de relieve que la hipótesis sobre la relación entre las variables se ajusta a este estudio, tal como lo evidencian estudios anteriores. Currently there is evidence that the QSM is a common cause of neurological consultation, especially in young people. Against this it has been hypothesized about the relationship between the QSM and some associated factors and found evidence about the relationship between these with perceived stress and the quality of their coping. Studies show that there is a relationship between the QSM and found self-reported stress, being a variable with predictive capability in the apparition of complaints. This study analyzed in the light of previous studies, the relationship between the QSM and perceived stress among university students. This is a quantitative research, correlational descriptively, not experimental cross section. The target population are university students in Santiago del Estero. For data collection two instruments Failures Questionnaire Memory of Everyday Life and Perceived Stress Scale were used. In relation to the variables of interest are two aspects. The subjects of this study do not show high values of Complaints or stress. On the other hand, the relationship between the two we find that there is a difference on the behavior of the ratio according to which values are taken into consideration. At low values of the variables analyzed point cloud shows less association, while as the values of the variables increase shows that the points tend to a stronger positive association. It is noted that the value of the correlation taking the account the full set of data is less than when we consider the isolated higher data. This shows that the hypothesis on the relationship between the variables fits this study, as evidenced by previous studies.
Quejas subjetivas de memoria y estrés percibido. Un estudio correlacional en adultos jóvenes
Fecha de publicación:
12/2016
Editorial:
Universidad Católica Argentina de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias de la Educación
Revista:
Trazos universitarios
ISSN:
1853-6425
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
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Citación
Jozami Nassif, Martín Gabriel; Quejas subjetivas de memoria y estrés percibido. Un estudio correlacional en adultos jóvenes; Universidad Católica Argentina de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias de la Educación; Trazos universitarios; 12-2016; 1-17
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