Eclipses de cuando éramos chicos: Recuerdos vivencialmente significativos de eclipses de Sol

Abstract

Desarrollamos un estudio cualitativo interpretativo con adultos mayores de 65 años, relevando sus recuerdos sobre eclipses de Sol vistos cuando eran chicos, entre 1921 y 1960 (18 parciales, 4 anulares y 3 totales). Buscamos corroborar si las experiencias “vivencialmente significativas” de cuando chicos, en este caso: la visualización de eclipses de Sol, pueden ser recuperadas décadas después a través de los recuerdos, con un buen grado de correspondencia con el fenómeno ocurrido. Los registros se obtuvieron solicitando la descripción del recuerdo, la edad que tenían, en qué época y lugar y con quiénes lo vieron, y cómo se enteraron de la ocurrencia del fenómeno. El estudio se desarrolló durante varios años a través de entrevistas personales y cuestionarios escritos; la participación de los adultos mayores fue voluntaria. Con aquellos recuerdos cuyo relato espacio-temporal así lo permitiera, identificamos cuál habría sido el eclipse observado, ubicándose además en el mapa de Argentina quiénes y desde dónde vieron el mismo eclipse. Nuestro objetivo es brindar nuevos elementos para fundamentar una Enseñanza de la Astronomía que no sólo tienda a la construcción de aprendizajes significativos en general, sino también a generar experiencias de vida, vivencialmente significativas para las personas y socialmente relevantes para todos.

Desenvolvemos um estudo interpretativo qualitativo com adultos com mais de 65 anos, recuperando suas lembranças de eclipses solares vistos quando meninos entre 1921 e 1960 (18 parciais, 4 anulares e 3 totais). Buscamos corroborar se as experiências "vivencialmente significativas" das crianças, neste caso: a visualização dos eclipses do Sol, podem ser recuperadas décadas mais tarde através de memórias, com um bom grau de correspondência com o fenômeno. Os registros foram obtidos solicitando a descrição da memória, a idade que eles tinham, a que hora e lugar e com quem eles viram, e como eles aprenderam sobre a ocorrência do fenômeno. O estudo foi desenvolvido ao longo de vários anos através de entrevistas pessoais e questionários escritos; A participação de adultos mais velhos foi voluntária. Com as lembranças que a história do espaço-tempo permitiu, identificamos o que teria sido o eclipse observado, também localizando no mapa da Argentina quem e de onde outros viram o mesmo eclipse. Nosso objetivo é fornecer novos elementos para apoiar um Ensino de Astronomia que não só tende a construção de aprendizagem significativa em geral, mas também para gerar experiências de vida que sejam significativas para pessoas e socialmente relevantes para todos.

We developed a qualitative interpretative study with adults older than 65, about their memories of when they were kids, associated with solar eclipses that occurred between 1921 and 1960 (18 partial, 4 annular and 3 total). We seek to corroborate whether the "experientially meaningful" experiences of childhood, in this case: the visualization of Sun eclipses, can be recovered decades later through memories, with a good degree of correspondence with the phenomenon occurred. Records were obtained requesting the description of the memory, the age they had, at what time and place and with whom they saw it, and how they learned of the occurrence of the phenomenon. The study was developed over several years through personal interviews and written questionnaires; the participation of older adults was voluntary. With those memories whose space-time story allowed it, we identified what would have been the observed eclipse, also located on the map of Argentina who and from where they saw the same eclipse. Our objective is to provide new elements to support an Astronomy Teaching that not only tends to the construction of meaningful learning in general, but also to generate life experiences that are meaningful for people and socially relevant for all.