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Artículo

Estudio de percepciones asociadas a los museos. Desafíos para la creatividad

Título: Study of perceptions related to museums: challenges for creativity
Melgar, Maria FernandaIcon
Fecha de publicación: 12/2016
Editorial: Universidad de Granada
Revista: Revista Electrónica de Investigación Docencia y Creatividad
ISSN: 2174-7822
Idioma: Español
Tipo de recurso: Artículo publicado
Clasificación temática:
Psicología

Resumen

Los museos son instituciones sociales, lugares de aprendizaje, espacios para la creatividad y la curiosidad. Una nueva perspectiva de los museos se interesa por los objetos patrimoniales pero también por los sujetos que los visitan y sus experiencias. En el artículo presentamos un estudio que tuvo por objetivo comprender las percepciones asociadas a los museos en un grupo de estudiantes vinculados a carreras de educación de la Universidad Nacional de Río Cuarto. El estudio fue de carácter exploratorio y descriptivo, con un enfoque cualitativo. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario con ítems de respuestas abiertas y cerradas. Como resultado se identificaron percepciones vinculadas a la naturaleza y funciones de los museos, las experiencias museísticas previas y la satisfacción en las visitas. Las percepciones frecuentes se presentan como un desafío para la creatividad de los trabajadores de los museos, los docentes, los visitantes y los investigadores.
Palabras clave: Museos , Percepciones , Universidad , Creatividad
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info:eu-repo/semantics/openAccess Excepto donde se diga explícitamente, este item se publica bajo la siguiente descripción: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Unported (CC BY-NC-SA 2.5)
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/11336/61511
URL: http://www.revistadocrea.com/numero-5
Colecciones
Articulos(CCT - CORDOBA)
Articulos de CTRO.CIENTIFICO TECNOL.CONICET - CORDOBA
Citación
Melgar, Maria Fernanda; Estudio de percepciones asociadas a los museos. Desafíos para la creatividad; Universidad de Granada; Revista Electrónica de Investigación Docencia y Creatividad; 5; 12-2016; 41-57
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