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dc.contributor.author
Otero, Maria Rita
dc.contributor.author
Arlego, Marcelo José Fabián
dc.contributor.author
Prodanoff, F.
dc.date.available
2018-09-03T19:37:22Z
dc.date.issued
2015-09
dc.identifier.citation
Otero, Maria Rita; Arlego, Marcelo José Fabián; Prodanoff, F.; Design, analysis and reformulation of a didactic sequence for teaching the special theory of relativity in high school; Sociedade Brasilera de Fisica; Revista Brasileira de Ensino de Física; 37; 3; 9-2015; 1-10
dc.identifier.issn
1806-1117
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/58109
dc.description.abstract
In this work, we design, implement and analyze a didactic sequence for the teaching of the basic topics of special relativity theory in high school. The sequence proposes a series of situations, specially designed to allow the emergence of the central aspects of special relativity. The conceptualization process is investigated from the point of view of the theory of conceptual fields of Vergnaud. By means of a careful analysis of classroom student productions we detect the key theorems-in-action they use, evidencing that most of conceptual errors are of pre-relativistic nature. This leads us to a reformulation of the sequence, which promotes the conceptualization of Galilean relativity and the principles of the special relativity. This previous step aims at bringing to students a firm basis to address the more complex aspects of the subject.
dc.description.abstract
Neste trabalho planejamos, implementamos e avaliamos uma sequência didática para ensinar aspectos básicos da teoria especial da relatividade (TER) no Ensino Médio. A sequência propõe um conjunto de situações especialmente planejadas para que os aspectos centrais da TER possam emergir. O processo de conceitualização é analisado segundo o ponto de vista da teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Por meio de uma cuidadosa análise das produções dos estudantes durante as aulas, detectamos teoremas em ação e conceitos em ação, de natureza pre galileana. Isso nos conduziu à reformular a sequência para promover a conceitualização da relatividade galileana e os postulados da relatividade especia, antes de considerar aspectos mais complexos.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
eng
dc.publisher
Sociedade Brasilera de Fisica
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
High School Teaching
dc.subject
Physics Didactics
dc.subject
Special Relativity
dc.subject
Theory of Conceptual Fields
dc.subject.classification
Otras Ciencias de la Educación
dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
dc.title
Design, analysis and reformulation of a didactic sequence for teaching the special theory of relativity in high school
dc.title
Proposta, análise e reformulação de uma sequência didática para o ensino da teoria da relatividade especial no Nível Médio
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2018-08-17T13:52:20Z
dc.identifier.eissn
1806-9126
dc.journal.volume
37
dc.journal.number
3
dc.journal.pagination
1-10
dc.journal.pais
Brasil
dc.description.fil
Fil: Otero, Maria Rita. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
dc.description.fil
Fil: Arlego, Marcelo José Fabián. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
dc.description.fil
Fil: Prodanoff, F.. Universidad Tecnologica Nacional. Facultad Regional La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ingeniería; Argentina
dc.journal.title
Revista Brasileira de Ensino de Física
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/http://dx.doi.org/10.1590/S1806-11173731891
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://ref.scielo.org/9pvtw5


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