El Estado y la enseñanza durante el peronismo: primeras acciones en torno a la orientación agroindustrial en el departamento de San Rafael (Mendoza-Argentina) entre 1947-1951

Abstract

Durante el gobierno peronista, la educación de índole práctica relacionada con el trabajo rural asumió un papel importante, constituyendo un instrumento con finalidad social destinado a mejorar el nivel de vida de los trabajadores, lograr el arraigo de la población en el campo y aumentar la producción. A partir de lo expuesto, el presente trabajo tiene por objetivo estudiar las primeras acciones estatales en materia de enseñanza agroindustrial en la provincia de Mendoza (Argentina), para lo cual hemos seleccionado un municipio que forma parte del Oasis sur, San Rafael, cuya base económica principal era la agricultura y la ganadería. Atenderemos, primeramente, a la educación agrícola practicaba en establecimientos específicamente dedicados a ese fin. Por otra parte, observaremos la existencia de otras modalidades separadas del sistema educativo común, de tipo extensivas, destinadas a grupos o sectores que por diversos motivos no podían asistir a las instituciones educativas de manera regular. Se analizará además, en qué medida las políticas educativas estuvieron vinculadas con el perfil productivo del municipio y con los problemas por los que atravesó la producción.

During the Peronist government, education practical considerations related to rural work assumed an important role, providing a tool for social purposes to improve the living standards of workers achieve the roots of the population in the countryside and increase production. From the above, the present work aims to economic study the first state actions on agribusiness education in the province of Mendoza (Argentina), for which we have selected a municipality that is part of Oasis South, San Rafael, whose base main era agriculture and livestock. Attend, first, to agricultural education practiced in establishments specifically dedicated to that purpose. Moreover, observe the separate existence of other forms of common education system, extensive type, for groups or sectors which for various reasons could not attend educational institutions regularly. It was further analyzed to what extent education policies were linked with the production profile of the municipality and the problems that went through production.