Una aproximación a los primeros ensayos de construcción de un movimiento estudiantil europeo: El Congreso estudiantil de Lieja (1865)

Abstract

El objetivo del artículo es analizar los debates que tuvieron lugar en el Congreso internacional de estudiantes celebrado en la ciudad belga de Lieja en 1865. El artículo se divide en tres partes dedicadas al estudio de las discusiones sobre la política europea, sobre la educación primaria y sobre la enseñanza universitaria. Se intenta mostrar como las diferencias políticas sobre todo entre integrantes de las delegaciones belga y francesa impidieron que se cumpliese el objetivo del congreso que era debatir sólo aspectos relativos a la enseñanza. Esas diferencias políticas impidieron también la conformación de una federación de estudiantes europeos que era otro de los propósitos del encuentro. Se analizan en el texto las discusiones entre los asistentes sobre el positivismo y el espiritualismo, sobre la libertad de enseñanza, sobre la herencia de la revolución francesa y el nacionalismo y sobre la educación primaria. También se estudian las discusiones sobre la relación entre enseñanza primaria y sufragio universal. Se analizan las opiniones sobre el modelo alemán de enseñanza universitaria y sobre la enseñanza universitaria en Bélgica. También se analiza el papel de la delegación francesa en el congreso. La fuente principal sobre la que se basa el artículo es el acta del congreso publicada en enero de 1866.

The objective of the article is to analyze the debates that took place at the international student congress held in the Belgian city of Liège in 1865. The article is divided into three parts dedicated to the study of the discussions on European politics, on primary education and about university teaching. It attempts to show how the political differences, especially between members of the Belgian and French delegations, prevented the objective of the Congress, which was to discuss only aspects related to education. These political differences also prevented the formation of a federation of European students, which was another of the central objectives of the meeting. The discussions between the students on positivism and spiritualism, on freedom of education, on the heritage of the French revolution and nationalism and on primary education are analyzed in the text. Discussions about the relationship between primary education and universal suffrage are also studied. Opinions on the German model of university education and on university education in Belgium are analysed. The role of the French delegation in the congress is also analyzed. The main source on which the article is based is the congressional record published in January 1866.