O direito ao ensino superior na América do Sul: Políticas, regulamentações e desafios em contextos de desigualdade

Abstract

Este artículo se interpela por el derecho a la educación superior en los países de América del Sur. A partir de la consideración de la masificación de la educación superior, el objetivo del texto es realizar un mapeo de los diferentes mecanismos regulatorios del acceso a la educación superior que los países de la región se plantean. Los debates en torno al ingreso irrestricto y el ingreso selectivo actúan como telón de fondo para pensar la situación de la región. A partir de un estudio documental, se presenta una caracterización de las políticas de ingreso vigentes en cada país y a partir de pensar el mapa construido desde una perspectiva comparada se plantean una serie de tendencias: la masificación y apertura democratizante reciente, las inequidades en la participación social de sectores vulnerabilizados, la multiplicación de instituciones y el peligro de los circuitos de calidad y las tensiones entre la educación pública y privada.

Este artigo questiona o direito ao ensino superior nos países sul-americanos. Partindo da consideração da massificação do ensino superior, o objetivo do texto é levar a cabo um mapeamento dos diferentes mecanismos reguladores de acesso ao ensino superior que os países da região consideram. Os debates em torno da entrada irrestrita e da entrada seletiva funcionam como pano de fundo para pensar a situação da região. Apresenta-se uma caracterização das políticas de entrada em vigor em cada país e, pensando no mapa construído numa perspectiva comparativa, propõe-se uma série de tendências: massificação e abertura democratizante recente, desigualdades na participação social de sectores vulneráveis, multiplicação de instituições e o perigo dos circuitos de qualidade e as tensões entre o ensino público e privado.

This article questions the right to higher education in South American countries. Starting from the consideration of the massification of higher education, the objective of the text is to carry out a mapping of the different regulatory mechanisms for access to higher education that the countries of the region consider. The debates around unrestricted entry and selective entry act as a backdrop to think about the situation in the region. A characterization of the entry policies in force in each country is presented and by thinking about the map constructed from a comparative perspective, a series of trends are proposed: massification and recent democratizing opening, inequalities in the social participation of vulnerable sectors, the multiplication of institutions and the danger of quality circuits and the tensions between public and private education.