Diversidad de casos en la excavación como práctica: La asignatura Práctica de Campo III de la Carrera de Arqueología

Abstract

Se presentan aquí las tareas de formación de los estudiantes desarrollada por la Cátedra Práctica de Campo III (Carrera de Arqueología), haciendo referencia a las prácticas de campo llevados a cabo a partir del año 2007. La materia se dicta en el Segundo Cuatrimestre del Tercer Año de la carrera. El régimen de cursado es de carácter cuatrimestral, con una carga horaria de 90 horas, dividida en 15 horas de clases teórico-prácticas y 75 destinadas a una actividad de campo. Es una materia curricular con trabajo monográfico con régimen de promoción sin examen final. Los temas dictados son: excavación arqueológica, delimitación de unidades de análisis y estrategias de excavación, reconocimiento de unidades estratigráficas, recuperación de macro y microvestigios, obtención de muestras para análisis, sistemas de registro, nociones de laboratorio de campo y conservación de materiales in situ. El objetivo general de la materia es brindar a los estudiantes las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para llevar a cabo excavaciones arqueológicas sistemáticas, con énfasis en el desarrollo de competencias prácticas. Al respecto, se espera que estudiantes: a) adquieran conocimientos sobre la problemática de la excavación en Arqueología; en particular, sobre sitios a cielo abierto y reparos rocosos; b) utilicen herramientas de excavación arqueológica de diversa índole y seleccionarlas de acuerdo a cada caso; c) discriminen niveles naturales y artificiales y definir techo, piso y extensión de los mismos utilizando herramientas de excavación; d) obtengan las destrezas y conceptos básicos en uso de equipamiento óptico y digital en casos de excavación arqueológica; e) seleccionen y delimiten unidades de excavación de distinta clase según el caso de aplicación; f) logren conocimientos sobre pautas de registro, etiquetado y almacenamiento conservativo de materiales y muestras durante la excavación arqueológica; g) conozcan protocolos básicos para el inventariado preliminar en campo de materiales culturales, de acuerdo a las exigencias de entidades de protección de patrimonio; h) desarrollen una separación e inventariado exhaustivo de materiales arqueológicos procedentes de excavación; i) realicen actividades de conservación de materiales in situ y prevenir los impactos del trabajo de los arqueólogos sobre sitios a cielo abierto y bajo reparo; j) examinen las propiedades del registro arqueológico en los casos abordados; y k) apliquen estrategias básicas de seguridad. Las clases teórico-prácticas se desarrollan en gabinete. Consisten en una primera parte teórica, donde se desarrollan los temas que se van a abordar en los trabajos prácticos inmediatamente posteriores. En éstos últimos, se propone trabajar en grupos, aplicando la estrategia de aprendizaje/reflexión sobre la tarea (Davini 1995), en la cual se produce un aprendizaje reflexivo sobre la acción en el propio contexto de la tarea (practicum), donde los sujetos están involucrados en el curso de acción y pueden aprender en la práctica y sobre ella. Si bien la situación puede ser real o simulada, en este caso particular en gabinete se trabaja con contextos simulados. Para ello, se propone que los alumnos excaven contextos arqueológicos ficticios armados en cubos de madera conteniendo arena y materiales experimentales de diversa índole (artefactos, ecofactos y estructuras). En los mismos se plantean distintas situaciones, de menor a mayor complejidad, mediante las cuales los alumnos adquieren herramientas de primera mano de cómo excavar. La idea es que los alumnos aprendan en el hacer, lo cual se continua en la segunda instancia programada, ya que los trabajos prácticos señalados son seguidos por una actividad práctica de campo, que implica la realización de excavaciones arqueológicas sistemáticas, en un lugar a confirmar cada año, de aproximadamente 10 días de duración. En este marco, a lo largo de los últimos años se ha propugnado que los estudiantes accedan a distintos tipos de situaciones de excavación real, resultando en una importante diversidad de casos. Así, se han excavado aleros rocosos, estructuras residenciales a cielo abierto y sitios a cielo abierto con ocupaciones cazadoras-recolectoras y/o agro-pastoriles de Puna, Valles y Quebradas y Yungas, con características ergológicas, de formación y transformación y problemáticas diferentes. Para ello se ha contado con el apoyo de distintos Proyectos de investigación en Arqueología y de la Facultad de Ciencias Naturales e IML.