Políticas de formación docente en el periurbano salteño (1990-2008)

Abstract

La formación docente en Argentina tiene una amplia trayectoria que se remonta a la tradición normalista generada desde la fundación de la Escuela Normal del Paraná en octubre de 1869 cuando el Congreso Nacional autoriza presupuestar al Poder Ejecutivo la creación de escuelas normales en el territorio nacional (Rodriguez; Petitti, 2021). Desde 1870 hasta mediados del siglo XX se expande y consolida el sistema de formación docente, proceso que estuvo sostenido, según Davini (2005), por la formación de una “legión de maestros patrioteros” preparados para enseñar en el nivel educativo obligatorio, siguiendo el patrón inicial de las escuelas normales, aunque en momentos estratégicos se consideraron aspectos singulares para la formación de maestras y maestros rurales vinculadas más al afianzamiento del proyecto nacional, que al desarrollo de aspectos pedagógicos. Las escuelas normales modelos replicaban proyectos exitosos de centros de referencia europeos que luego eran aplicados en las escuelas normales provinciales, quedando relegada la investigación y la extensión a las universidades. No fue hasta la década de 1990, más de un siglo después, que se incorpora la función de investigación y extensión a los institutos de formación docente (IFD), y se avanza en la ampliación de ofertas académicas al interior de las provincias, particularmente en contextos periurbanos. Esta ampliación y búsqueda de nuevas funciones, planteo a los institutos de formación una serie de problemas y desafíos inexistentes en su tradición de formación y de desarrollo profesional, particularmente vinculados a la función de docencia en ámbitos urbanos, sin programas específicos para la formación docente en otros contextos como los rurales y periurbanos. El presente trabajo pretende describir el desarrollo de las políticas educativas en torno a la formación docente en la provincia de Salta en el periodo 1990-2008, particularizando en la falta de aristas que contemplaran la formación para contextos periurbanos en la jurisdicción.