Capítulo de Libro
Estado y movimientos sociales: Una propuesta para pensar la relación en torno a cuatro dimensiones de análisis
Título del libro: Debates teóricos y metodológicos actuales sobre las políticas públicas
Fecha de publicación:
2017
Editorial:
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ISBN:
978-950-34-1594-8
Idioma:
Español
Clasificación temática:
Resumen
En los últimos años la discusión sobre la relación entre Estado y movimientos sociales se constituyó en el centro de la escena. Los cambios y el protagonismo que tuvieron las organizaciones sociales despertaron el debate al interior de los distintos actores sociales y políticos sobre la característica y la naturaleza de esta relación. Estos debates se trasladaron también al plano académico donde se comenzó a generar un campo de estudios específico. Teniendo en cuenta este proceso, la articulación entre Estado y movimientos sociales tendió a pensarse en términos unitarios y verticalistas. Esto significó que en esa la relación en general se le dio mayor énfasis al Estado que a los movimientos, supeditando la acción colectiva y política al posicionamiento del primero. La idea del capítulo es complejizar la reflexión, identificar alguna posibles preguntas de investigación y perspectivas metodológicas a partir de avanzar en la conformación de las dimensiones de esa articulación para su análisis y problematizar en torno a 4 campos posibles de vinculación entre estos actores sociales y el Estado. Estas dimensiones son: la articulación política identitaria, la legislativa, la ejecutiva y la participación en gestión de programas y políticas públicas.
Palabras clave:
MOVIMIENTOS SOCIALES
,
ESTADO
,
ANÁLISIS
,
RELACIÓN
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Capítulos de libros de INST.DE INVEST.EN HUMANIDADES Y CS SOCIALES
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Citación
Schuttenberg, Mauricio; Lozano, Juan Ignacio; Estado y movimientos sociales: Una propuesta para pensar la relación en torno a cuatro dimensiones de análisis; Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; -; 2017; 93-119
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