El edificio escolar como herramienta educativa: la construcción de escuelas en España, 1956-1972

Abstract

Las décadas posteriores a la II Guerra Mundial suponen un período de intensa actividad en el campo de la arquitectura escolar. En este contexto se aumentó la atención a la educación básica: se sucedieron importantes reformas educativas y se intentó subsanar el alto índice de analfabetismo con la creación de nuevos centros. El edificio escolar despertó un gran interés entre los arquitectos, que se enfrentaron con un problema tanto cuantitativo como cualitativo. Por un lado, las nefastas consecuencias de la guerra y los movimientos migratorios demandaban un gran número de nuevos centros; por otro, era necesaria la reformulación de los espacios de aprendizaje acorde a las nuevas circunstancias. Esta condición se dio de manera simultánea en distintos países y afectó particularmente a España. Los años 50 y 60 suponen una época destacada de la historia de la arquitectura española y además un momento en el que, por su contexto social y político, la enseñanza primaria desempeñó un papel fundamental en el desarrollo del país. En 1956 el Estado emprendió un ambicioso programa de construcción de escuelas que se prolongó, en sucesivas etapas, hasta 1972. En este período, se definieron nuevas soluciones sin precedentes, dando lugar a una transformación considerable de la tipología que merece especial atención.