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dc.contributor.author
Pantano, Liliana Ines
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dc.date.available
2017-10-30T20:27:26Z
dc.date.issued
2013-06
dc.identifier.citation
Pantano, Liliana Ines; Datos de la realidad para la comprensión de la discapacidad ; Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Contextos de Educacion; 14; 6-2013; 1-14
dc.identifier.issn
2314-3932
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/27189
dc.description.abstract
El propósito de este artículo es revisar la caracterización actual de la discapacidad a la luz de la realidad, con cierto detenimiento en los aspectos educativos, dado el contexto en que se publica y para resaltar las amplias posibilidades de crecimiento que da a cualquier ciudadano desarrollar oportunamente sus capacidades, incluidas sus limitaciones. Todo ello se presenta a efectos de instalar un marco de reflexión para toda la actividad y la participación (vocación, trabajo, afectividad, sexualidad, ejercicio ciudadano, ocio y tiempo libre, uso de la tecnología, etc.) de modo de generar prácticas –buenas prácticas- que a su vez incentiven mayor conciencia social en el respeto y la valoración de las diferencias. De tal suerte, se relatan y analizan brevemente y a modo de ejemplo, cuatro ‘casos’ que se han identificado y recogido en el curso de distintas experiencias de ‘investigación cualitativa’, es decir la que -en su más amplio sentido- produce datos descriptivos (las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable) y que - a semejanza de la metodología cuantitativa- consiste en un modo de encarar el mundo empírico más que en un conjunto de técnicas para recoger datos. Se concluye con una serie de consideraciones que se refieren particularmente a que la discapacidad se origina en una deficiencia y se constituye en interacción con el contexto, es parte de la diversidad y diversa en sí misma y transversaliza la vida cotidiana. Se hace referencia finalmente a la importancia de repensar la gestión de la discapacidad (como parte de la diversidad), en la vida y en la ‘escuela’.
dc.description.abstract
The aim of this paper is to revise the characterization of disability in the light of our present reality, specifically focusing on educational aspects given the context of this publication and with the purpose of highlighting the wide range of opportunities for growth that education offers the individuals to develop their capacities within -and including- their limitations. All this is discussed with the objective of creating a space for reflection for every activity and instance of participation in life (vocation, work, affect, sexuality, citizenship, free time, the use of technology, etc.) in order to stimulate practices –good practices- which will, in turn generate more social conscience as regards the respect and valorization of the differences among human beings. With this aim, four different “cases” are narrated and analyzed. Such “cases” were identified and collected during experiences of “qualitative research” –that is to say, research that, in its broader sense, offers descriptive data (the real words spoken or written by the people and their observable behavior) and that – as with quantitative methodology- is a way of facing the empirical world more than a group of techniques to collect data-. We conclude with a number of considerations that refer specifically to the fact that disability is originated in a deficiency and is constructed in the interaction with the context; it is part of diversity and it is diverse in itself and it permeates everyday life. We finally, make reference to the importance of re-thinking our work on disability (as part of diversity) in life and “at school”.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
Discapacidad
dc.subject
Investigacion Cualitativa
dc.subject
Buenas Practicas
dc.subject
Diversidad
dc.subject.classification
Otras Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Datos de la realidad para la comprensión de la discapacidad
dc.title
Data from reality in the understanding of disability
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2017-10-30T14:48:43Z
dc.journal.volume
14
dc.journal.pagination
1-14
dc.journal.pais
Argentina
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dc.journal.ciudad
Rio Cuarto
dc.description.fil
Fil: Pantano, Liliana Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Pontificia Universidad Católica Argentina "Santa María de los Buenos Aires"; Argentina
dc.journal.title
Contextos de Educacion
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://www.hum.unrc.edu.ar/publicaciones/contextos/articulos/vol14/pantano.html
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