Trabajo colaborativo entre formadores de formadores: hacia un dispositivo que integra matemática, pedagogía y tecnología

Abstract

Se consideran las formas de abordaje y actividades, entendidas como dispositivos de formación, que se hace junto a los futuros profesores en Matemática. Esta actividad convoca a los formadores de formadores y recobra valor si se despliega a través de un trabajo colaborativo entre pares con un objetivo en común. En ese marco, el diseño intencional y conjunto de un dispositivo específico resulta convocante para generar actividades que propician reflexiones en torno a la práctica profesional del profesor en Matemática. En esta ocasión se comparte el proceso de documentación desplegado en la preparación de un dispositivo de formación que a su vez tuvo la premisa de integrar Matemática, Pedagogía y Tecnología. Para ello, se aborda la génesis documental desde los niveles macro, meso y micro, que permite advertir que el dispositivo diseñado alienta a desmenuzar el contenido matemático sobre el cual se trabaja a través de consignas determinadas.

The forms of approach and activities are considered, understood as training devices, which are carried out together with future Mathematics teachers. This activity calls upon the trainers of trainers and regains value if it is deployed through collaborative work between peers with a common objective. In this framework, the intentional and joint design of a specific device is convening to generate activities that encourage reflections on the professional practice of the Mathematics teacher. On this occasion, the documentation process deployed in the preparation of a training device is shared, which in turn had the premise of integrating Mathematics, Pedagogy and Technology. To do so, the documentary genesis is addressed from the macro, meso and micro levels, which allows us to notice that the designed device encourages breaking down the mathematical content on which work is being done through specific instructions.