Los niños y el derecho a la educación en la ciudad de Córdoba (Argentina): Algunas evidencias del cumplimiento de los compromisos internacionales a partir del análisis de indicadores de acceso y permanencia al sistema educativo. Periodo 1991-2008

Abstract

Este trabajo propone indagar en la ciudad de Córdoba (Argentina) los avances en torno al ejercicio del derecho a la educación a partir del análisis de indicadores de acceso y permanencia al sistema educativo de los niños de 6 a 17 años, desde la adhesión del país a la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. A partir de información proveniente de los censos poblacionales de 1991, 2001 y 2008 y de un conjunto de indicadores utilizados tradicionalmente en los estudios de educación (tales como el porcentaje de asistencia escolar) combinados con técnicas de asociación espacial, se observan importantes logros en el acceso y la permanencia escolar, principalmente en el nivel primario. No obstante, los diferenciales territoriales persisten, lo que impide garantizar la igualdad de oportunidades, fundamental en el marco de los derechos humanos.

Some evidence of fulfillment of international commitments from the analysis of indicators of access and permanence in education system (1991-2008 This article aims to analyze the progress on the exercise of the right to education from the analysis of indicators of access and permanence in education system for children from 6 to 17 years in the city of Córdoba (Argentina), since the country’s accession to the Convention on the Rights of the Child of 1989. Based on 1991, 2001 and 2008 population census data, a set of indicators traditionally used in educational research (such as school attendance rate) is combined with spatial association techniques. Among the results, significant achievements in school access and permanence are observed, especially at the primary level. However, some territorial differentials persist and make it difficult to guarantee equal opportunities in context of human rights.

Cet article se propose d’explorer dans la ville de Córdoba (Argentine) les progrès sur l’exercice du droit à l’éducation de l’analyse des indicateurs d’accès et de maintien dans le système éducatif des enfants de 6 à 17 ans, depuis l’adhésion du pays la Convention relative aux droits de l’enfant 1989. Sur la base des informations fournies par les recensements de 1991, 2001 et 2008 et un ensemble d’indicateurs traditionnellement utilisés dans les études sur l’éducation (par exemple le pourcentage de fréquentation scolaire) combinés avec des techniques spatiales association, des progrès importants dans la accès à l’école et de la rétention, surtout au niveau primaire. Toutefois, les écarts territoriaux persistent, empêchant d’assurer l’égalité des chances, une partie fondamentale des droits de l’homme.