Artículo
La búsqueda por “mantener viva” la memoria de los crímenes de la dictadura ha tenido como objetivo central garantizar el emblemático “Nunca Más”. Sin embargo, a pesar de las múltiples iniciativas y políticas públicas en ese sentido y de haber sido referencia internacional en la materia, el crecimiento y triunfo electoral de expresiones que reivindican la represión nos obligan a repensar los sentidos sobre la memoria, la transmisión y lo realizado hasta el momento. En este artículo nos proponemos poner en discusión la construcción de la memoria, sobre qué necesitamos recordar y para qué, y la transmisión generacional de la misma. The quest to “keep alive” the memory of the dictatorship’s crimes has had the central objective of guaranteeing the emblematic “Nunca Más” (Never Again). However, despite the multiple initiatives and public policies employed and even though we had been an international reference in the subject, the growth and electoral triumph of expressions that vindicate the repression forced us to rethink the meanings of memory, transmission, and what we had been doing so far. In this article, we propose to discuss the construction of memory, what we need to remember and why, and its generational transmission.
Memoria y transmisión entre las generaciones: Del deber de recordar a la recuperación de las experiencias comunitarias
Título:
Memory and transmission between generations: From the duty to remember to the recovery of community experiences
Fecha de publicación:
12/2024
Editorial:
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación
Revista:
Revista Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación
ISSN:
0327-7763
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
Palabras clave:
GENOCIDIO
,
TRANSMISIÓN GENERACIONAL
,
MEMORIA
,
EDUCACIÓN
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Citación
Silveyra, Malena; Memoria y transmisión entre las generaciones: Del deber de recordar a la recuperación de las experiencias comunitarias; Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Revista Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; 55; 12-2024; 95-112
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