¿Para qué noción de ser humano comunicamos?: Análisis y discusión del Plan de Estudios de la Licenciatura en Comunicación Audiovisual de la UNPA UACO

Abstract

El presente escrito se desprende de la investigación que se lleva adelante para la obtención del título de grado de la Licenciatura en Comunicación Audiovisual que se dicta en la Unidad Académica Caleta Olivia de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Se parte de la suposición de que la accesibilidad comunicacional se encuentra condicionada por una mirada capacitista, a la luz de los hallazgos preliminares del trabajo de campo realizado, en un proceso que busca analizar la formación del estudiantado de la Licenciatura en Comunicación Audiovisual perteneciente a la oferta académica que brinda la sede referida en herramientas que propicien dicha accesibilidad comunicacional. Sostenida en las perspectivas teóricas más cercanas al llamado modelo social respecto de la definición de discapacidad y en el desplazamiento epistemológico acaecido en el campo de la comunicación en favor de la apropiación y recreación de los discursos, esta investigación privilegia un enfoque cualitativo. Así, mediante la interpretación y comprensión hermenéutica se busca poner en tensión la normativa existente en materia de equiparación de oportunidades y derechos humanos presentes en el Programa Integral de Accesibilidad Académica en las Universidades Públicas al que la casa de altos estudios adhiere, la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la Ley N°26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual, y la letra presente en la Fundamentación de la Creación y el Plan de Estudios de la mencionada carrera, a los fines de desentramar las razones que subyacen a la aparente vacancia en materia de accesibilidad comunicacional.

This paper is the result of research carried out for the degree in Audiovisual Communication at the Caleta Olivia Academic Unit of the National University of Southern Patagonia. We start from the assumption that communicational accessibility is conditioned by an ableist approach, in the light of the preliminary findings of the fieldwork carried out, in a process that seeks to analyse the training of the students of the bachelor’s degree in Audiovisual Communication belonging to the academic offer provided by the aforementioned headquarters in tools that promote such communicational accessibility. Based on the theoretical perspectives closest to the so-called social model regarding the definition of disability and the epistemological shift that has occurred in the field of communication in favour of the appropriation and recreation of discourses, this research favours a qualitative approach. Thus, through interpretation and hermeneutic understanding, we seek to put into tension the existing regulations on equal opportunities and human rights present in the Integral Programme of Academic Accessibility in Public Universities to which the university adheres, the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities and Law No. 26.522 on Audiovisual Communication Services, and the letter present in the Foundations for the Creation and Syllabus of the aforementioned degree programme, in order to unravel the reasons behind the apparent lack of accessibility in the field of communication.