Datos brutos de la integración de componentes del CDC de formadores de profesores sobre didáctica de las ciencias

Abstract

La didáctica de las ciencias experimentales es parte de los programas de formación docente de la educación primaria de la provincia de Córdoba, Argentina, en espacios curriculares que agrupan saberes pedagógicos-didácticos y disciplinares de las ciencias naturales (CN), como “CN y su Didáctica II”. Para conocer qué saberes movilizan los formadores de profesores de esta asignatura, recurrimos al constructo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC), realizamos entrevistas semiestructuradas y el enfoque del mapeo del CDC para conocer cómo esos saberes se relacionan e interactúan. Los resultados revelan una diversidad de integraciones entre los componentes del CDC, donde los componentes de conocimiento de la comprensión de los estudiantes y las orientaciones para la enseñanza tuvieron las mayores integraciones; mientras que el conocimiento de la evaluación resultó el menos integrado.