Ver/saber: una reflexión sobre la construcción de conocimiento a partir del trabajo con imágenes en la formación docente

Abstract

El presente artículo pretende aportar algunas pistas respecto de las particularidades que adquiere el trabajo con la producción audiovisual en los procesos de formación de docente. En la primera parte se desarrollan algunos conceptos teóricos que se retoman luego para abordar el análisis de los Diseños Curriculares para el Profesorado de Educación Primaria de la Provincia de Córdoba. Posteriormente, se revisa un conjunto de propuestas áulicas producidas por docentes en Trayectos de Acompañamiento curricular sobre la temática en Institutos de Formación Docente de la provincia de Córdoba. A partir de esta aproximación se propone una reflexión final respecto del trabajo con imágenes en los procesos de formación docente ponderando las potencialidades y poniendo en tensión la compleja relación entre el ver y el saber.

This paper aims to provide some clues regarding the particularities that working with audiovisual production acquires in teacher training. In the first part, the article develops theoretical concepts which address the analysis of curricular designs for teachers of elementary education in the province of Córdoba. Subsequently, it revises a set of proposals produced by teachers taking part in a program of curriculum development on the subject in institutes of teacher training in the province of Cordoba. Finally, we propose a final reflection on the work with images in teacher training process, measuring its potential and putting in tension the complex relationship between seeing and knowing.