De nene a chabón: sentidos de estudiantes sobre ser jóvenes varones que viven y estudian en la periferia de Caleta Olivia

Abstract

En el presente trabajo procuramos dar cuenta de los sentidos producidos por estudiantes de educación secundaria en Caleta Olivia acerca de sus recorridos escolares, atendiendo a los modos en que ellos se expresan respecto a qué implica ser jóvenes, varones, que viven y estudian en un barrio emplazado en la periferia de la localidad. Es decir, problematizamos cómo las prácticas asociadas a la escolaridad permiten dar cuenta de los modos en que se relacionan aspectos vinculados a la condición juvenil, de clase y de género. Interesa recuperar aquellos enunciados (Foucault, 2018) desde los cuales los jóvenes refieren a las relaciones reticulares entre su condición estudiantil, de género, de clase, de etnia, y como esta red permite describir las formas en que la desigualdad social y económica se vincula con la desigualdad educativa.