Pensando en compartir datos, algunas dudas, preguntas y desafíos

Abstract

Cuando utilizamos el gerundio nos queremos referir a una acción que está en proceso y justamente de eso se tratan estas páginas "pensando" como activida­des entramadas (en diálogo). El objetivo es poner en tensión algunas ideas sobre que entendemos por datos, que compartimos y con quienes cuando hablamos de compartir datos. Interesa también visibilizar algunos requerimientos y desafíos cuando hablamos de compartir. Cabe señalar que el proceso de desarrollo y ar­mado de la Base de Información Bioantropológica de Patagonia Austral de acceso libre (B.I.B.P.A.) fue una experiencia que conjuntamente con lecturas y largas char­las resultaron provocadoras en la elaboración de este texto que pretende ser una invitación a espacios de diálogo más que de certezas. Los datos generados a partir del entrenamiento académico posibilitan interesantes posibilidades, pero también limitaciones. Cuando otras cosmovisiones son parte de esos escenarios interperso­nales del compartir, surgen nuevos desafíos. Concretamente, la presencia de otros actores sociales, interpelan y enriquecen nuestros modos de pensar la generación de conocimiento. Por último, también nos referiremos, brevemente, a la responsa­bilidad social, sobre las implicancias de nuestro trabajo científico.

When we use the gerund we want to refer to an action that is in process and that is precisely what these pages are about “thinking” as interwoven (in dialogue) activities. The objective is to put in tension some ideas about what we understand by data, what we share and with whom when we talk about sharing data. It is also interesting to make visible some requirements and challenges when we talk about sharing. It should be noted that the process of developing and assembling an open access Bioanthropological Information Base of Southern Patagonia (B.I.B.P.A.) was an experience that, together with readings and long talks, was provocative in the elaboration of this text, which aims to be an invitation to spaces of dialogue rather than certainties. The data generated from academic training provide interesting possibilities but also limitations. When other worldviews are part of these interpersonal scenarios of sharing, new challenges arise. Specifically, the presence of other social actors questions and enriches our ways of thinking about the generation of knowledge. Finally, we will also refer, briefly, to social responsibility, on the implications of our scientific work.