“¿Hay aspectos de la reforma escolar mejicana que convenga hacer nuestros?”: Pregunta planteada en una reunión de la Unión Nacional de Magisterio (U.N.M) de Uruguay en 1938

Abstract

Se indagará en la pedagogía ruralista uruguaya y sus conexiones con la educación rural mexicana (1930-1940) mediante la metodología de historias conectadas. Se analizará la circulación trasnacional de saberes y sus formas de apropiación tomando aportes de la teoría de internacionalización Schriewer (1997). Las fuentes empleadas son boletines de asociaciones magisteriales y publicaciones particulares de maestros.

The Uruguayan ruralist pedagogy and its connections with Mexican rural education (1930-1940) will be analysed through the methodology of connected stories. The transnational circulation of knowledge and its forms of appropriation will be analyzed, taking into consideration contributions from the Schriever internationalization theory (1997). The sources used are bulletins of teachers' associations and teachers' private publications.