Contextos naturales de interacción en los hogares en los que los/as niños/as usan tempranamente tecnología

Abstract

En Argentina, así como en el resto del mundo, la pandemia por COVID-19 ha impactado fuertemente en las experiencias infantiles tempranas (CONICET, 2020; UNICEF, 2020). En efecto, la interrupción de la asistencia al jardín maternal y de infantes, y el aislamiento preventivo restringieron los vínculos interpersonales de los/as niños/as a aquellos con quienes conviven y promovieron el uso temprano de tecnologías para jugar y comunicarse de modo mediado con pares, familiares y docentes. Considerando que las interacciones sociales configuran una matriz para el desarrollo lingüístico y cognitivo infantil, nos propusimos analizar la textura de las interacciones en estas actividades y las oportunidades que brindan para el desarrollo del vocabulario y del discurso infantil. Con estos objetivos, en el grupo ISolCI (Interacción Social, Lenguaje y Cognició en la Infancia) se contactó a las familias de 31 niños/as de 2 a 6 años, que aceptaron videograbar los contextos de interacción en los que sus hijos o hijas hacían uso de tecnología. Se videograbaro 284 episodios de uso de dispositivos (tabletas, celulares y computadoras) en el hogar por, Estos episodios, en un 72% sincrónicos, son iniciados por el/la niño/a o por otro/a participante con objetivos lúdico o comunicativo (82), o son parte de situaciones generadas por los jardines de infantes (117).