Cuestionario de reserva cognitiva: Análisis psicométrico desde la teoría de respuesta al ítem

Abstract

Introducción. La reserva cognitiva es la capacidad para tolerar mejor el daño cerebral mediante recursos cognitivos preexistentesy compensatorios. Un método de evaluación es el cuestionario de reserva cognitiva (CRC) de Rami. El objetivofue realizar un análisis de la calidad informativa del CRC desde la teoría de respuesta al ítem (TRI), con el fin de aportardatos más precisos sobre la fiabilidad de consistencia interna. Se probó, además, la validez convergente con medidas deatención, memoria de trabajo y fluidez.Sujetos y métodos. Participaron 210 argentinos de población general (media edad, 66,8 años). El CRC se administró juntocon el test de dígitos y tres tareas de fluidez. Se ajustó un modelo de respuesta graduada desde la TRI con estimaciónde parámetros de discriminación (a) y dificultad (b), y se elaboró una curva de información del CRC. Se efectuaron correlacionesbivariadas y parciales.Resultados. La TRI indicó una alta discriminación para los ítems del CRC ‘Escolaridad’ y ‘Nivel de ocupación’ (tanto para laversión de ocho ítems como para la versión de seis ítems). En el CRC de ocho ítems se obtuvo una baja discriminación para‘Formación musical’ y ‘Juegos intelectuales’. En ambas versiones del CRC, la curva indica mayor valor informacional abajo nivel del constructo. Hubo correlación con el test de dígitos y con las tareas de fluidez, incluso al controlar por edad.Conclusiones. El presente estudio es el primer análisis del CRC desde la TRI, que concluye que el instrumento resulta másconfiable cuando se aplica a sujetos con menor reserva. El CRC posee aceptable validez convergente.

Introduction. Cognitive reserve is the ability to better tolerate brain damage through pre-existing and compensatory cognitive resources. One assessment method is the Rami CRQ-Cognitive Reserve Questionnaire. The objective was to carry out an analysis of the informative quality of the CRQ from the item response theory (IRT), in order to provide more precise data on the reliability of internal consistency. Convergent validity was also tested with measures of attention, working memory, and fluency. Subjects and methods. 210 Argentines from the general population (mean age, 66.8 years) participated. The CRQ was administered together with the digits test and three fluency tasks. A graded response model was fitted from IRT with estimation of discrimination parameters (a) and difficulty (b), and a CRQ information curve was created. Bivariate and partial correlations were made. Results. The IRT indicated high discrimination for the CRQ items 'Education' and 'Occupation level' (both for the 8-item version and the 6-item version). In the CRQ of 8 items, low discrimination was obtained for 'Musical training' and 'Intellectual games'. In both versions of the CRQ, the curve indicates greater informational value at a low level of the construct. There was a correlation with the digits test and with fluency tasks, even when controlling for age. Conclusions. This study is the first analysis of CRQ from IRT, concluding that the instrument is more reliable when applied to subjects with less reserve. The CRQ has acceptable convergent validity.