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Comprensión del mundo del trabajo: ideas y orientaciones desde la educación secundaria entre y con docentes, adolescentes y jóvenes

Riquelme, Graciela ClotildeIcon ; Herger, NataliaIcon ; Sassera, Jorgelina SilviaIcon
Fecha de publicación: 10/2022
Editorial: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación
Revista: Cuadernos del IICE
e-ISSN: 2618-5377
Idioma: Español
Tipo de recurso: Artículo publicado
Clasificación temática:
Otras Ciencias de la Educación

Resumen

¿Qué es el trabajo hoy en Argentina, en América Latina, en el mundo, para quiénes, cuál es su lugar en la estructura social, y el tipo de condiciones de vida, su casa, su entorno y sus posibilidades de conexión? Pues ¿acaso todas y todos pueden afrontar el estudio y el trabajo a distancia? ¿Qué sentido tiene hablar de la comprensión del mundo del trabajo en este nuevo contexto mundial, regional y local? Gran parte de este Cuaderno entabla un ida y vuelta sobre ideas concebidas acerca del trabajo y con el alcance de las mismas en el debate actual de especialistas, teóricas/os, a partir de diagnósticos nuevos, pero interpretando el impacto y consecuencias sobre las y los actores centrales de la escena educativa.
Palabras clave: COMPRENSIÓN DEL MUNDO DEL TRABAJO , TRABAJO , EDUCACION SECUNDARIA , REALIDAD SOCIAL Y PRODUCTIVA
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info:eu-repo/semantics/openAccess Excepto donde se diga explícitamente, este item se publica bajo la siguiente descripción: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Unported (CC BY-NC-SA 2.5)
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/11336/200984
URL: http://iice.institutos.filo.uba.ar/publicacion/la-comprensión-del-mundo-del-trab
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Citación
Riquelme, Graciela Clotilde; Herger, Natalia; Sassera, Jorgelina Silvia; Comprensión del mundo del trabajo: ideas y orientaciones desde la educación secundaria entre y con docentes, adolescentes y jóvenes; Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Cuadernos del IICE; 10; 10-2022; 1-225
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