Participación y gestión escolar en Argentina y Brasil: Una comparación de políticas subnacionales

Abstract

Este artículo compara los casos de Argentina y Brasil respecto a las políticas sub‑nacionales que han promovido la participación de diversos actores (docentes, padres, alumnos) en la gestión de las escuelas durante los últimos veinticinco años. A través de un análisis de fuentes secundarias, legislación y documentos oficiales, se describen los objetivos, formas de implementación y efectos de las políticas más características de cada país, y se discuten sus relaciones con los procesos de reestructuración educativa y sus implicaciones en términos de democratización social.

O texto compara os casos da Argentina e do Brasil em relação com as políticas subnacionais que promoveram a participação de diversos atores (docentes, pais, alunos) na gestão escolar durante os últimos vinte e cinco anos. Através de uma análise de fontes secundárias, legislação e documentos oficiais, descrevem‑se os ob‑ jetivos, formas de implementação e efeitos das políticas mais características de cada país, e discutem‑se suas relações com os processos de reestruturação educativa e suas implicações em termos de democratização social.

This article compares the cases of Argentina and Brazil with regard to sub‑national policies that have promoted the participation of various stakeholders (teachers, parents, students) in school management during the last twenty‑five years. Analyzing secondary sources, legislation, and official documents, the article describes the objectives of the policies in the two countries, as well as the ways in which they are implemented and the effects of each country’s most typical policies, while also discussing the ways they interact with education restructuring processes and their implications for social democratization.