Temporalidades, coyunturas y evolución de la inserción ocupacional entre las juventudes populares

Abstract

La persistencia de procesos de inserción laboral de extrema vulnerabilidad sobre la que nuestra investigación intentó generar evidencia y transformaciones fue analizada por numerosos estudios de las ciencias sociales. En el capítulo previo abordamos una revisión de las investigaciones sobre las desigualdades, la segregación urbana, la estigmatización y sus consecuencias sobre las trayectorias de las personas jóvenes en América Latina y en nuestro país. En este capítulo, en continuidad con el trabajo teórico y como base de la producción de información primaria que realizamos en el Proyecto Colectiva Joven, describiremos a partir de información estadística secundaria de fuentes oficiales el contexto y la situación general de la inserción laboral de las juventudes de los grupos más vulnerables de la estructura social.Las problemáticas que las juventudes enfrentan en el mercado de trabajo se expresan en desigualdades tanto cuantitativas, en relación con el acceso a ocupaciones y salarios, como cualitativas, en términos de la calidad de los empleos y la experiencia laboral. Al tratarse de una categoría etaria y transitoria en la vida de las personas, la temporalidad es un factor central en el seguimiento e interpretación de los datos. Reflexionando de forma plural sobre la categoría juventud y el tiempo, Dan Woodman y Carmen Leccardi propusieron tres formas diferentes de interpretar las temporalidades: i) la vida cotidiana, ii) la biografía, iii) la generación. La vida cotidiana representa el día a día de las personas y configura agendas, subjetividades y estructuras que pueden observarse a través de estadísticas. La biografía simboliza la construcción de los cursos de vida en trayectorias en las que va transitando la vida cotidiana a través del tiempo y puede interpretarse en base a estudios longitudinales. La noción de generación alude a los universos temporales en que las personas confieren sentidos e identidades a sus experiencias vitales y generalmente se narra en estudios culturales. La articulación entre estas tres temporalidades se encuentra en el centro de los estudios de juventudes (Woodman y Leccardi, 2015), en un dialogo intenso que promueve la integración de perspectivas culturalistas y sociológicas.Dentro de este universo interpretativo, el punto de partida de nuestra investigación sostuvo que la segmentación laboral y la heterogeneidad de las estructuras productivas en América Latina han impedido y continúan impidiendo la conformación de identidades generacionales homogéneas entre las juventudes. Al mismo tiempo planteamos que, si bien se ha reconocido la heterogeneidad al hablar de juventudes (en plural), poco se ha ahondado en analizar las distancias en las experiencias vitales de las generaciones jóvenes en nuestra región.En este punto, si bien sobre principios del siglo XXI Martin Hopenhayn mostró en términos de paradojas las distancias entre las personas jóvenes globalizadas y las territorializadas (CEPAL, 2003), poco se ha dicho de la continuidad de estos fenómenos durante la segunda década del siglo en contextos de crecimiento económico e inclusión social. En la actualidad, es evidente que las brechas de acceso y experiencias se hacen visibles en las trayectorias y cursos de vida de los grupos juveniles que ocupan distintos espacios de la estructura social, así como en la división sexual del trabajo que los afecta, interseccionando factores de clase y sexo genéricos. Las brechas digitales y las desigualdades en las condiciones de vida se han mostrado brutalmente en el contexto de una pandemia durante la cual los recursos familiares y habitacionales fueron centrales para acceder a la educación, los ingresos y la preservación de la vida (Pérez Sainz, 2021). Por lo tanto, se hace cada vez más difícil postular la existencia de temporalidades generacionales homogéneas sin abordar las brechas, las identidades y los sentidos de pertenencia contradictorios que se expresan en los diferentes grupos juveniles como producto de vivencias inequitativas (Miranda y Arancibia, 2019). En efecto, día a día las experiencias de cada grupo producen desigualdades cualitativas de difícil medición a través de fuentes estadísticas. Sin embargo, a través de las fuentes se pueden observar tendencias generales sobre la situación de las personas en el mercado de trabajo, la educación y la vivienda, y el vínculo con la coyuntura económica y social. Las mediciones se realizan a través de encuestas periódicas a hogares, que muestran una foto de las condiciones de vida en las grandes ciudades y tienen la ventaja de tener replicación y comparabilidad. En este trabajo, se utilizarán cuadros que presentan la evolución de los indicadores de educación y trabajo desde el año 2006. De este modo, se busca abarcar un período significativo y ponderar el ciclo completo del período posterior al régimen de convertibilidad y la crisis de principios de siglo en nuestro país. Dado que el texto busca aportar datos contextuales a la investigación realizada mediante técnicas participativas (ver Capítulo 3), los datos se focalizan en el sector más vulnerable de la estructura de ingresos. Más precisamente, representan a las personas jóvenes que habitan en hogares cuyo ingreso per cápita se encuentra en los primeros 4 deciles de la estructura de ingresos. A su vez, representan el universo de juventudes con el que trabajamos durante el Proyecto Colectiva Joven. Los resultados del procesamiento nos muestran altos porcentajes de inactividad, desocupación y empleos precarios, así como una amplia presencia de trabajos informales, sobre los cuales la pandemia impactó de forma significativa y agregó a los ciclos económicos recesivos una estructura de oportunidades muy acotada y frágil.