Los inicios de la política lingüística panhispánica: Una mirada desde los congresos de la Asociación de Academias de la Lengua Española (1980-2002)

Abstract

Este trabajo busca interrogar, a la luz del cambio de orientación en la política lingüística del español que fue propuesto en el documento Nueva Política Lingüística Panhispánica (NPLP) -presentado públicamente en el año 2004 bajo la firma de la Real Academia Española y de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE)-, los congresos institucionales que reúnen periódicamente a estas corporaciones. Situados en el enfoque teórico de la Glotopolítica, el análisis se centra en cinco encuentros (1980-2002) que preceden el anuncio oficial de la NPLP. El punto de partida es la consideración de los congresos de la ASALE como espacios discursivos que exhiben huellas del proceso que derivó en la renovación de la política lingüística del área hispánica que ha implementado España en las últimas décadas. En este recorrido se produce una transformación en el modo como operan estos acontecimientos en tanto pasan a integrar el dispositivo institucional-académico de dicha política.

This work seeks to question, in light of the change in orientation in the linguistic policy of Spanish that was proposed in the document New Pan-Hispanic Linguistic Policy (NPLP) -presented publicly in 2004 under the signature of the Royal Spanish Academy and the Association of Academies of the Spanish Language (ASALE)-, the institutional congresses that periodically bring together these corporations. Located in the theoretical approach of Glottopolitics, the analysis focuses on five meetings (1980-2002) that precede the official announcement of the NPLP. The starting point is the consideration of the ASALE congresses as discursive spaces that exhibit traces of the process that led to the renewal of the linguistic policy of the Hispanic area that Spain has implemented in recent decades. In this journey there is a transformation in the way these events operate as they become part of the institutional-academic device of said policy.