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dc.contributor.author
Aparicio, Miriam Teresita
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dc.date.available
2022-10-24T16:00:25Z
dc.date.issued
2020-07
dc.identifier.citation
Aparicio, Miriam Teresita; Trajectoires académiques et facteurs psychosociaux liés à la réussite: Le rôle de la résilience depuis une approche systémique; European Union for Systemics; Acta Europeana Systemica; 9; 7-2020; 203-219
dc.identifier.issn
2225-9627
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/174597
dc.description.abstract
Cette recherche est inscrite dans la problématique générale de la Qualité de l’Université. Elle a été effectuée sur un échantillon des sujets qui rallongent leurs études de 6 facultés dans sa première instance (229 sujets ; 17 cohortes, en continuant jusqu’au nos jours). L’objectif a été de connaître les variables/ dimensions associés à la réussite / échec universitaire. Dans cet article nous abordons la variable Résilience, en remarquant les différences par rapport à la Résistance. L’hypothèse générale est: une haute résilience (RESIL) agit positivement sur la réussite universitaire (RU). La méthodologie a été quantitative-qualitative. Le modèle intègre des variables de base, pédagogico-institutionnelles, structurelles et psychosociales. Parmi ces dernières, nous nous centrons dans cet article sur la Résilience en relation avec le niveau d’échec relatif universitaire. En ce qui concerne les techniques utilisées (les plus cités dans la littérature internationale), nous avons appliqué une enquête semi-structurée et des tests spécifiques. Pour mesurer les variables psychosociales en relation la réussite/échec universitaire (RU), les techniques ont été: les Stratégies pour « faire face » aux difficultés (Frydenberg & Lewis, 1996), les styles attributionnels (Seligman, 1991), les facteurs motivationnels (Montero & Alonso Tapia, 1992) et la Résilience (Henderson & Milstein, 2003). Cette dernière technique est composée de 3 échelles et 6 sous-échelles qui montrent bien les aspects liés à la résilience. Les résultats montrent l’impact de ce facteur sur la réussite/échec (RU) tant sur le plan quantitatif (descriptif et prédictif) comme sur le plan qualitatif. Dans tous les cas, la résilience assume un poids particulier face à la réussite, à l’épanouissement des universitaires et à la qualité de l’université (ici, des facultés). En conséquence, il faudrait la consolider à partir des institutions socialisatrices et des programmes de formation/emploi, notamment dans les pays moins développés où les difficultés à surmonter sont fréquentes.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
fra
dc.publisher
European Union for Systemics
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
dc.subject
Trajectoires académiques
dc.subject
Facteurs psychosociaux liés à la réussite
dc.subject
Le rôle de la résilience
dc.subject
Approche systémique
dc.subject.classification
Otras Psicología
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dc.subject.classification
Psicología
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Trajectoires académiques et facteurs psychosociaux liés à la réussite: Le rôle de la résilience depuis une approche systémique
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2022-09-13T17:21:39Z
dc.identifier.eissn
2225-9635
dc.journal.volume
9
dc.journal.pagination
203-219
dc.journal.pais
Bélgica
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dc.journal.ciudad
Bruselas
dc.description.fil
Fil: Aparicio, Miriam Teresita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza; Argentina. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina
dc.journal.title
Acta Europeana Systemica
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://ojs.uclouvain.be/index.php/AES/article/view/56123
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/https://doi.org/10.14428/aes.v9i1.56123
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